27《教学勇气》

吉林榆树焦艳丰《教学勇气》74--75

为了证明第三个悖论，学习空间应该既欢迎集体的意见，也鼓励个人表达意见。我是这样开始的，我给学生几分钟时间静静思考这个问题，大多数学生都需要安静的思考他们最好的办法。

一方面，教师要欢迎，并肯定每一个人的意见，这并不意味着同意每个人所说的话，无论他们的话多么偏激，就像那些愤世嫉俗的人有时说的那样，通过流行听澄清问题以及在学生因抽象而迷惑时提供例子说明，可以帮助彼此最好的理解他正在表达的意思。

另一方面，这个悖论需要教师对可能在团体中出现的任何思维模式给予意见，直到教师给出意见之前，团体不会有统一的意见。忙的时候在问学生自由理论时，他们声称是以自我为中心，而在现实中面对两难困境时，他们又表现出集体精神和公共道德。