远见与格局

今天阅读《家长有远见，孩子有格局》封面与目录自序。首先打动我的是远见与格局四个字。远见指的是家长要有为孩子长远发展考虑的远见。在自序中万校长写到日本教育家佐藤学曾说过，教育研究需要三个视角——飞鸟之眼、蜻蜓之眼与蚂蚁之眼，这三个视角分别对应了宏观、中观与微观。十年树木，百年树人，我们要试图用更加长远的眼光来看待教育问题。

教育者需要学会在不同的视角切换，不要固守经验，要用好经验的双刃剑。要学会量身定做运用经验。必定孩子有生命的个体。我们要学会做园丁而不是木匠。家长最佳的教育方式，是执着的栽培自己。学习能让我们变得豁达，不再内心焦虑，急功急利，揠苗助长，教育的目的性太强，结果培养出来的孩子反而远离了原来的教育目的。我们不能只培养会学习的书呆子，要现在未来看教育，要培养有担当，有见识的下一代。

如果是四年前我没有参加校阅读小组，我也只会机械的完成自己的教学任务，和其他同事一样，大中午给孩子讲题，可是因为阅读让我能舍出中午的时间，吃完中午饭领着孩子自由阅读半小时。在这个栽培自己的过程中，我不再其他老师那样见缝插针的占用孩子时间。把他们的时间还给他们。想想我们老师家长这样见缝插针的占用孩子，让他们学习，就是怕他们中考、高考、失利影响他们将来。可是我们可口想过，将来知识飞速发展，如果一个孩子只有学习这一件事可做，那他的将来才是平淡如水。