经常看到大人用要孩子东西的方式来逗孩子，看到孩子拿着什么就过去问问，送给爷爷奶奶/叔叔阿姨好不好啊？孩子越紧张越吓唬，最终一般都能把孩子吓坏逗哭，而且最后还会哈哈大笑的给孩子按个“小气”的名头。
没孩子前，我看到这种场景总是非常气愤，当时想：大人之所以肆无忌惮，不过是觉得他要的那个东西不值钱，可是，那个东西往往是孩子心中的无价之宝啊！你一个陌生人，想强要人家的宝贝，还想让人家大大方方的同意，你脑子是不是被门挤了？
换成有人要借你的ipone玩几天、借你的珠宝戴几天、借你的宝马开几天、借你的房子住几天……还是半生不熟的人，你能坦然的借出去？那时候你恐怕会觉得对方脑子抽了吧？
那你凭什么这样对待一个无辜的孩子？！
有孩子后，才真正懂了所有权意识对孩子的重要性，明白五岁之前孩子不分享是非常正常的事，无关道德，所以更加明白这种行动正是破坏孩子大方分享的恶习，应该坚决加以杜绝。
但更重要也更加难以避免的是，由于中华民族一直称赞的大方好客的传统，或者仅仅是为了情面，很多家长，尤其是老一辈的家长，时常强迫孩子把玩具分享给别人，导致孩子对自己物品的所有权得不到尊重，于是也开始不尊重别人的所有权，最终真的变成不愿分享的人！
（一）对自己的东西拥有完全的所有权，并由此产生安全感，是孩子能够真正学会分享的前提！
随着孩子渐渐长大，孩子们开始进入占有敏感期，他开始依靠拥有自己的东西，意识到“这是我的”来将自己与世界、自己与他人区分开。他逐渐开始意识到：这个世界跟他并非一体，也并不是他看到的就是他的。每件东西都有其主人，主人对那个东西才有所有权和处置权、分配权。
虎子渐渐清楚哪些东西是自己，而且他也乐意把自己喜欢的玩具让给自己喜欢的伙伴玩，但是如果有不喜欢或者不认识的人再去从小伙伴手里直接拿走（未经过他同意）的话，他会立即赶过去毫不犹豫的把东西拿回来！
有天，他很大方的把自己挖沙的小铲子给嘉嘉妹妹玩，但是过了一会一个五六岁的大姐姐过来直接从嘉嘉手里拿起来玩。他看到后，立即从奶奶怀里挣扎下来，赶紧跑过去，毫不犹豫去那个大姐姐手里抢——结果他们一人一半了，姐姐拿着铲子把，虎子抢回来铲子头；于是虎子又去抢，奶奶赶紧打圆场说，都别抢了，来，让奶奶先按起来哈……幸亏那个姐姐已经大了，比较懂事，先把铲子把给了奶奶，于是虎子也把铲子头给了奶奶，等奶奶安好了，虎子赶紧拿回来。
（二）在明白自己的东西自己有所有权的潜意识下，孩子慢慢会学会尊重别人的所有权、学会先来后到的秩序。
虎子知道玩别人的玩具的话，得等别人同意。
那天虎子跟萱萱玩的时候，看到萱萱在玩的玉米玩具很好玩，虎子就拿着奶奶的手往萱萱那里去，意思想让奶奶从萱萱哪里借过来玩一会。奶奶说萱萱姐姐还没玩够啊，是萱萱姐姐的，萱萱姐姐先玩！虎子于是一边眼巴巴的看着萱萱玩，一边默默的等着。
后来新新妹妹过来了，新新想玩，萱萱奶奶就直接把玩具给了新新。虎子看了可着急了，估计觉得明明是我先来排队的，怎么还没给我玩就给新新了，于是赶紧拉着萱萱的手去拿，想让萱萱从新新那里拿回来。
萱萱奶奶看了觉得虎子好聪明，竟然知道那是萱萱的就让萱萱去拿，于是哈哈大笑着，又跟新新说了，把玩具拿回来递给虎子，并逗虎子说：“虎子怎么这么聪明啊，知道让萱萱去要玩具？。”虎子却忽然就脸变的通红并大哭起来，估计觉得挺囧的，不过接过玩具后不久就破涕为笑了。
（三）破坏力的开始，是大人们不尊重孩子对自己东西的所有权，强制儿童分享他的东西，给他造成巨大的恐惧感和危机感。
虎子跟可欣姐姐在超市玩电动喜洋洋的摇摇车，他手里拿着两个准备坐喜洋洋用的硬币。玩了一会后，虎子想去别的地方玩了，于是把自己手里的一个一元的硬币和一个五分硬币送给可欣玩。
后来等玩了大半天要回家去了，虎子于是跑到可欣姐姐那里去跟她要：可欣先给了个一元的硬币，虎子拿过来扭头给了奶奶，然后继续要。可欣却拿着那个五分的再不给了，虎子继续追着要了好久，可是可欣攥着就不给。而且可欣姐姐要高，加上更加灵活，虎子实在抢不过来。
最后他就生气了，气的哇哇哭，可欣奶奶于是赶紧拿出个一元的硬币给他。可是他显然能区分那个五分跟一元硬币不一样，根本不要那个一元的，把那个一元的一扔，哇哇大哭着继续追着那个五分的……
婆婆觉得非常不好意思，感觉虎子太小气了，于是就开始试图劝虎子，可是虎子越劝越生气，越劝越哭，直到后来可欣奶奶跟可欣要过那个五分还给虎子才停止哭泣。
后来婆婆对我说起这件事的时候，还觉得虎子一个男孩子小家子气，弄得她多尴尬……
（四）
是的，很多家长都会这样处理这样的场景：他没有认识到所有权对孩子认识这个世界的重要意义，所以根本不会理直气壮的维护孩子对自己东西的的所有权，通常会去尽力打圆场，这还是好的情况；有的家长见对方孩子闹得厉害，就会开始说服自己的孩子，强制孩子分享……
大人当时可能是不想让人觉得小气，也不想让孩子变的小气，但是家长没想到，强制让儿童把自己的东西和别人分享只会导致反效果。
如果一个孩子对自己的所有物没有安全感，他只能依靠紧紧抓住来增强自己的控制感，又怎么敢把东西轻易给出去呢？他只会越来越不想分享，而且形成一种意识：
家长必须明白孩子这个阶段的心理发育特点：孩子正在通过对自己物品的占有来区分自己和世界、自己与他人！
因此，既要告诉孩子别人的东西不可以拿，拿别人东西要取得别人同意，也要坚决维护、支持他对自己的东西的处理权。不要强制孩子分享他的东西。
只有这样，当他不会因为分享产生恐惧感和危机感，孩子才会真正懂得什么是别人的什么是自己的！他才会乐意分享！
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