作为老师，我们必须记住最基本的一条教育原则：不放弃任何一个孩子。这条原则看似很简单，但是我们做起来很难，特别是对于一些后进生，可能我们刚开始时有耐心，但是一次次地失望让我们开始在行为上放弃他们了。
今天读了李镇西老师《爱心与教育》的《教育呼唤民主、科学和个性》这一篇章，想了很多，感动于李镇西老师没有放弃班里任何一个孩子，正像他说的那样即使这些孩子可能考不上大学，但是我们的关心爱护和引导，也会让他们学习到一点知识，引导他们培养自己的兴趣爱好和个性，这样也会培养他们的为人处世之道，相信他们这样的自信也会影响他们的一生。
是的，我们对学生的爱应该是真诚的无私的，不是功利性的。我们不应该用学习成绩来衡量评价他们，甚至去对待他们。这是不公平的，也是我们教育者的悲哀，我们都成为了一个功利性的人，我们会培养什么样的孩子呢？
我们每位老师都会有很深的感触，每个班级都会有后进生，每个学困生占据我们的时间和精力比着中游学生和优秀学生多很多，甚至我们都不用管一些优秀的学生。我们对后进生也会产生无能为力的感觉，甚至都要放弃他们。但是我们却不能放弃他们，因为这不仅仅是我们的责任，也是我们的神圣义务，关注每个孩子终身的成长应该成为我们每个人的人生信仰。
李镇西老师对于后进生的转化无疑是成功的。他能够和孩子打成一片，能够有意识引导后进生关注自己的闪光点获得自信和成就感，而且最关键的是李镇西老师能够关注孩子的个性，他相信每个孩子都是独一无二的，都值得我们所有老师静下心来去认真思考引导他们。而且李老师的转化技巧也具有很强的实操性。首先能够耐心和孩子对话，走进孩子的心灵，鼓励孩子慢慢改正自己身上的缺点，然后借助集体的力量，让全班同学给这些孩子找优点，找他们的闪光点，让孩子们感受到自己的人生价值和意义，这样的自我肯定中孩子们开始慢慢变得自信乐观，即使他们考不上大学他们的人生路上也会因为这样的温暖给予力量。
我也在想这十五年来我所践行的教育理念，和李镇西老师是不谋而合的。我一直坚持不放弃任何一个孩子，因为在我眼里，每个孩子都是独一无二的，他们有独特的灵魂和感情世界，虽然他们的原生家庭都不一样，也会给他们培养这样或者那样不好的习惯和品行，但是他们都有改变自己命运的权利，都应该获得我们老师的尊重。所以这些年我更多的时间和精力放在了后进生的转化之上。我更加喜欢和后进生沟通交流，因为在他们身上我发现了人性的善良和真诚。他们的真诚和善良感动了我，给我了教育的力量和勇气。
所以我最喜欢做的事情就是转化学困生，我想了解他们成为学困生的原因，想了解他们的原生家庭，想知道他们成长过程中的喜怒哀乐，想走进他们的心灵成为他们人身路上的指路明灯，这不仅仅是我的责任，更是我的教育使命。
我们老师必须要对孩子有爱心，有耐心，用长远的眼光看待孩子的一生，关心关注每一个孩子的心灵世界，关注他们的喜怒哀乐，培养孩子良好的习惯、道德品质、健康心理、乐观开朗的性格，这些才是他们一生宝贵的财富，也是我们每位老师教育的目标。
真心爱每一个孩子吧，相信他们每个人都会拥有自己美好的人生，相信他们都能够改变自己的命运，相信他们只要努力无论考不考上大学都会幸福快乐，当我们怀揣这样的美好信仰去走进孩子心灵的时候，我相信我们和孩子和谐的关系也会让我们感受到教育的幸福和美好！
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