托管暑假班继续进行中。今天，迎来了一个新的学生。他的父亲常年在外，没有时间去陪伴他，对于他们的成绩，只知道卷面上的分数——语文三十来分，数学二十来分，英语好一些——七十来分。孩子的妈妈，他的爸爸没有提，看起来好像有难言之隐。我们也就很知趣地没有问。他的想法很简单，给孩子搞一对一。钱不重要，重要的是把孩子的成绩提上去。
我把孩子领过来，跟你交谈了大约两个小时，他回复我的话不超过五句，更多的是用表情来回答我。这已经不能用“内向”来形容了。即使是聊到他感兴趣的电子游戏，话仍然不多。这样的学生可想而知——学习肯定不怎么样。原因很简单，以他这种性格，肯定不会主动去问问题的。不会问问题的学生，成绩怎么能好得了。
我又同孩子的父亲聊了十几分钟，再一次对孩子的情况做了了解。孩子的父亲满脸的自责——“如果我多花点时间陪伴一下孩子，可能他就不会变成这样。”
孩子的父亲走后，我把孩子领进专门的教室——那是给一对一的孩子专门准备的。我让他拿出课本，一本崭新的课本，即使是经历了一个学期的风雨，依然崭新的课本。
课本依然崭新，有一个好处，就是再让他把课本上的题目做一遍，不用担心他会抄答案。先让他做了计算题——两位数乘以两位数，一共十道题。结果他做题的时候让我镇惊了——他居然不用列竖式！要知道，这些题除了有一两比较简单的，我不用列竖式能算出来外，其余的，我都要列竖式才能做对的，他居然都不用列竖式！
最终结果证明，他做的这十道题，一共错了五对。我用铅笔在他的本子上划了十道杠，告诉他：“列竖式，再给我做一遍！”他有点不情愿地拿出一张纸，开始列竖式计算，刚做完第一道，我便指着他的结果说道：“这是你列竖式做出来的，这是你没列竖式做出来的。你看一下，好玩不？”他看着两个相差十万八千里的结果，自己也笑了。
“把剩下的做完。”我对他说道。他听话地把剩余的题目全部用竖式做完。结果，十道题目，用竖式做的全对。
“好玩不？”我又一次问道。他低着头，小脸通红，一句话也不说。
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