2018年10月14日 上午去听了魏老师的讲课，课堂上发现男孩子确实比起女孩子要好动的多，6-7岁的孩子基本集中注意力时间在15分钟-20分钟左右，真羡慕国外有男女分开的学校，这样男孩子将有更多的机会发展自己的特长，而且成长也更健康、快乐。理想是美好的，现实是骨干的，下午回家回归到拼音录音作业，一个周末我们录音了4个，由于这个周末奔波于各种讲座，慢蜗牛的录音前的练习是妈妈帮忙弄的，最近慢蜗牛拼音其实进步真是不少，第一张估计不到10分钟就完成了，但是录入到第4个的时候，他开始崩溃了，主要他担心自己录入不好，需要重复，晚上慢蜗牛已经要睡着了，但是他突然做起来，对我说：”他很担心今天晚上的录音作业又多又难“我赶紧安慰他说：”拼音已经快学完了，他已经掌握了很大一部分了，现在拼的又溜了，积累了就越来越简单啦，我还跟他说，我会帮助他的“听了后，才放心的睡了，只要上课，我们基本上太多的聊天基本没有，实在可怜。 第二单元主要是以拼音为主，分为声母、单韵母、复韵母、整体认读音节 难点一：孩子单个读是没有问题的，加上声调就不知道如何读了，尤其当声调的顺序是错乱的 解决办法：1、画图，形象记忆；2、组词、让字、词在语言环境下边理解；3、让拼音融入生活，遇到能拼的情况都拼，（这个用的少，其它方法还在探索中。。。。。。） 难点二：跟难点一差不多，拼音根据顺序来读是没有问题的，但是当顺序打乱的时候，发音就存在反应慢的问题 解决办法：主要采用的组词的办法，让字、词在语言环境下边理解 难点三：书写占格的问题 拼音格式是 3间4线，大部分基本是占2间，首先注意需要占3个间的J 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格，中格一定要饱满，上格、下格空一点 难点三：分清楚声母、单韵母、复韵母、整体认读音节 声母：6个 韵母23个，单韵母14个，复韵母9个 整体认读音节：16个（整体认读音节不拼读，慢蜗牛总是记不住） 难点四：标调 声母+韵母+声调=完整音节 调号一定要加在韵母上， 原则：那个韵母靠前，就加在谁的头上。 特殊：i,u并列时，标在位置最后的韵母上。 I在加调号时，上边的点要去掉。 标调歌： 有a先找a，无a找o,e，i,u并列标在后，单个韵母不放过。
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