（一）周一整理《少年悉达多》的故事写绘，上周我讲了几段佛陀在青少年时期的故事，请孩子们选择自己喜欢的段落来做自由写绘。
我统计了一下孩子们的选择：
7个孩子：春耕
3个孩子：比武大会
8个孩子：白象之奖
1个孩子：河流与村庄
4个孩子：耶输陀罗帮助病童
1个孩子：悉达多送项链给耶输陀罗
很高兴看到孩子们的写绘越来越有内容了，画面丰富生动，文字表达也更自如了。其中《白象之奖》是我在主课本上示范的，不少女孩子愿意画这段。而除此之外，全班将近1/3的孩子都画了春耕的场面，这不由得让我想起去年春天在同心源的开耕节，全校师生一起犁地的热闹场面。
从孩子们鲜活的表达也能看到，艺术来源于生活。要想表达不空洞，观察细腻、情感丰富，还是要多多投入到大自然和生活中啊！
（二）在《佛陀传》的故事中谈到“生死”的问题以及对待生命的态度，于是我们共读了《飞鸟集》的选篇，以及关于生死主题的绘本《活了一百万次的猫》，孩子们根据自己的想象创作了写绘作品。
从写绘中能看到孩子们的雄心壮志和兴趣爱好——去航海、看小火车……更多时候孩子们在用暖暖的爱包裹着猫的生命，于是这只猫有了爸爸妈妈，有了小女孩、老奶奶的陪伴，可以出去找朋友玩……
每次整理孩子们的作品都特别感动，也真心希望大家来慢慢欣赏这些作品。
记得上拉尔夫老师的艺术课时，他让我们用泥塑小人的姿态，然后放在一起，静静观看。艺术当然是要动手去做去体验的，可是拉尔夫老师说，要用更多的时间，去看，去欣赏。
和孩子们一起欣赏别人的作品，也是很好的一种练习。切记画画是一种表达，没有好坏对错，走进一幅画里，读懂它想要表达什么，是如何表达的。
不用我们去说，孩子们自然就会相互学习的。
网友评论