新学期开始，温榆学苑迎来了新班级——问渠班。这个名字寄托了我们对新班级、对于新教育实践的祝福。希望我们的教育探索能够不断有活水注入，同时保持清明；希望老师和家长们作为孩子生命的源头，能够一直充满健康的活力；希望孩子们即便生活在小小的院落里，也能够鉴照蓝天白云，看到世界的美好，并愿意去追本溯源，看看一切的源头，是什么在涌动，从哪里来，到哪里去？
当问渠班的孩子走过玫瑰花门以后，他们要用毛笔在红纸上写下一个大大的“人”字，这是他们上小学写的第一个字。做一个什么样的人，将是他们成长过程中的一个重要命题。孩子们要慢慢走上自我探索的道路，去发现自己，发现世界。
此时此刻，我们想要呈现给孩子什么样的“做人”的姿态呢？在开笔仪式之前，我同少华老师、艺术老师佘文讨论了这个“人”字要怎么写。
我首先想到甲骨文的“人”，那是一个弯腰垂臂、低头劳作的人，温文尔雅，如谦谦君子。
少华老师建议就写楷体的人，一撇一捺很落地，打开胸怀，活在当下，堂堂正正。
佘文老师则觉得楷体太教化不适合一年级，她推荐更艺术化的大篆，匀称而流线型的笔触，自然流淌。
每一位老师都带着自己对“人”的理解，每一种理解背后，都饱含着我们自我的期许，和对孩子的祝福——思想开放、敏于行动，具有丰富的感受力。
佘文老师提醒我书法四步骤：松、触、息、意——放松不追求控制，感受接触的那一刻，调整自己的呼吸，让意念自然流动出来。她说，老师只是协助扶着笔，尽量让孩子自己来掌握力度和方向，每个孩子写出来的“人”字都不一样，多样性才是美。
这不就是教育的艺术吗？
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