戒尺与度量衡

  我们从出租车上下来，快接近小区门口的时候，发现围了一堆的家长，我们一边讶异一边穿过人群，走进小区。

戒尺与度量衡

  四处观看，到处都是辅导机构的标牌，却没看到我要找的那家。这时，从一年级开始，排列整齐的方阵一块一块的，大声喊着口号，举着牌子从我身边经过。刚放学的他们衣服很脏，但是从他们脸上，我看到了高喊口号的骄傲，这种骄傲，我也有过。

  我拨通电话，一个男生把我们接进去，并且友好的告诉我教室的位置，我和另外一位朋友分配的不是一个教室，她去了另一个地方，在我分配的教室待了一会，了解到接我们的男生和另外一个严厉的女老师都是我们学校出来兼职的学生，但是，我们又那么不一样。

  兼职全程，我都背着包，可能是我打心底里嫌弃这个又小又破，还吵闹的地方，也可能是始终没有在这里找到安全感。

  7点以前，我带的是学前班，同样是一群很脏的孩子，我好像也有过这种时候，无论身上多脏都不觉得自己恶心的时候。

  一共十个字，他们慢吞吞的要写半个小时，“组词”，会说成“主持”，而且怎么纠正都没有用。说实话握住他们的小脏手一笔一画写字的时候我是拒绝的。他们很吵，很闹，每次都要我大声提醒，那时，我还觉得自己好严历。

让人印象深刻的第一个孩子

  坐在最角落，脑袋圆圆的，长的也圆圆的，很快就把自己的作业写完了，我给他检查完以后，他就和其他孩子一起玩，我跟他们说不要说话，他说:我是班长。我很意外，这么小的孩子是怎样形成这种阶级思想的？为什么他会认为，是班长就有特权？我说:是班长也不能说话。他说:哦。

  第二个孩子

  让人感觉应该过度关心他，他好像是在故意玩耍，为了引起我的注意。我问他，你为什么不写作业，他跟我说，其实我就是想让你管我。听了这句话，我的心里百感交集，一个需要被关注的孩子，多么让人心疼。如果我真的是他的老师，我一定会想要查清，这个孩子，生活在什么样的环境。

  第三个孩子

  说自己尺子丢了，我找半天没找到，跟他说如果好好完成作业，我就送他一根尺子，出乎意料的是虽然他有过犹豫但没什么用。过了一会儿，我们学校兼职的女孩进来了，那个女孩一进来就训这个孩子，这个孩子原本泛红的眼眶瞬间开始吧嗒吧嗒掉眼泪，女孩不为所动，还跟我说别对他们那么温柔，但是，孩子更加不想写字了。然后，这家的老板进来了，抱着孩子训了几句，然后又趴在他耳边说了几句话，奇迹的是，这个孩子笑了，然后立刻坐了回去，开始奋笔疾书。我震惊了，并且敬佩这位老板。我对比过原因，大概还是我们不够熟悉，孩子在我身上，同样也找不到安全感吧。原来熟悉感和信任感，很重要。

戒尺与度量衡

  到了饭点，我跟着他们去吃饭，吃饭的地方在另外一栋楼的教室，进去以后，发现有三个大班，我另一个朋友就在这里，到处都是桌凳，碗筷和小朋友，厨房在最里面，空间很小，里面有一个做饭的婆婆。虽然知道不会多么好吃，但是没想到，那么难吃。一碗面条，配了一点不知道是啥的菜，闻着味就觉得难吃，但是来了又不能付了人家面子，于是我象征性的吃了几口，摆出饭量很小的样子，选择饿肚子。可是那群孩子让我大开眼界，吃完一碗又一碗，每次都吃的干干净净一点都不剩，我暗自对这群学前班的孩子树了大拇指。

  由于空间过于狭窄，我选择先回我的教室，出了门发现这里伸手不见五指，手机落在了教室，只能每个台阶都摸索前进，不由得感叹这个小区的古老。孩子们也很快回来了，做完学前班的收尾工作，差不多到了7点，我就去另一个班了，就在学前班的隔壁。

  这个班只剩下两个四年级的孩子还没完成作业，刚接收，有一个老师就跟我说他们两个很调皮，不听话就打。我真的很不喜欢这样，在我还没认识这两个孩子的时候，就提前帮我贴上他们不听话的标签，这样对孩子太不公平了，更何况还是当着他们的面。难道他们就不怕孩子真的这么给自己定义吗？

  接手以后，我并没有觉得他们不听话，他们有的只是普通孩子应该有的玩性，只是喜欢大着嗓门说话而已。那个同校的兼职女生又来了，因为我是第一次过来，不熟悉他们的作业，所以她需要过来核查一下他们的作业进度，并且第二次告诉我，别对他们那么好，还跟我说之前过来的一个兼职的女生刚来对他们也很好，但是当天就被逼着动手了。我笑了笑，没有说话。这时候，其中一个孩子插嘴了我们的谈话，那个女生拿着本子直接照头打了那个孩子一下。我震惊，至于吗？如果在这样严苛的环境中，孩子怎么可能会对学习产生兴趣？孩子，就没有自尊心吗？

  那个女生一直在强调他们的作业进度，在几点之前必须写完，因为他们的家长会来接他们，稍微玩一玩就会被训，让我感觉这群孩子就是为了写作业而写作业，这种为了完成任务而完成任务的辅导方法，给我一种保量不保质的感觉。我不喜欢这个样子，每次给他们讲一点东西，在她眼里就像是浪费时间一样，因为会耽误他们的作业进度。

  快结束的时候，同校兼职的男生和女生过来跟我说可以走了，并且叫正在写日记的两个四年级小朋友去另一个教室，因为那个孩子多写了几个字，没有立刻起立离开，那个女生又照头给了那个男孩子一下。还是打的同一个男孩子，前后间隔不到十分钟。这个孩子明显有点委屈和生气，在这个女孩的拖拽下挣扎了几下。我再一次震惊了，都是从学生时代过来的人，作业写慢一点有什么关系，就不能让孩子心情愉快的写完作业吗？

  对我来说，严厉是没错的，它是很好的一把戒尺，但无论在哪种情况下，打人绝对不是正确的教育方法，什么棍棒底下出孝子的屁话我是绝对不会认同的。

戒尺与度量衡

  很多打孩子的家长通常会说，打孩子是孩子把他逼的，因为他太不听话了你要让他印象深刻，让他长记性不在犯。但是这样的想法直接证明了你教育的无能，让人印象深刻的方法那么多，你却只想到打人一个，你该有多没用？只能说这种家长对于教育不够尊重，喜欢简单粗暴，实际上就是懒，总想用捷径的方法说服孩子，却忘记教育是没有捷径的。所以究其根源，孩子不听话都是你从小到大没有做好的引导，所以如果你用打孩子的方法做出自己认真管教却没有成效的假象，将来孩子更不听话了，你也怨不得别人。

  虽然现在的我只是一名学生，还没有资格深刻去谈教育这两个字，但是起码我知道，在我曾经犯错误，受委屈，被惩罚的时候，心里希望大人们怎么做。我也知道，当大人们怎样做的时候，会让我想要变得更好。

  这天的体验真的让我学到好多，感悟到好多，现在的我也是一名学生，但对比起这群孩子，我丢弃了太多天真，太多快乐，太多勇气。很多人把现在叫做成熟，可是我不喜欢成熟，因为好多成熟是被迫的，它不快乐。所以，我才希望那些内心像天使一样的小脏娃，可以一直快乐。