听了越来越多的公开课，发现了一个问题。那就是大师名师们的公开课往往特别家常，不求完整性，不求花样，听完会为他们的淡定从容心生佩服，但仔细想想又模仿不来。
而青年教师的公开课往往各种设计，问题精致，切入点新奇，总结高妙，文采飞扬，课堂特别完整……学到不少东西的同时，也让人心生忧虑，这样完美的课堂是真正的课堂吗？
所以，越来越困惑，对公开课的衡量标准是什么呢？对一堂好课的衡量标准又是什么呢？
怎样让每一堂家常课都能真正有质量呢？
听了越来越多的公开课，发现了一个问题。那就是大师名师们的公开课往往特别家常，不求完整性，不求花样，听完会为他们的淡定从容心生佩服，但仔细想想又模仿不来。
而青年教师的公开课往往各种设计，问题精致，切入点新奇，总结高妙，文采飞扬，课堂特别完整……学到不少东西的同时，也让人心生忧虑，这样完美的课堂是真正的课堂吗？
所以，越来越困惑，对公开课的衡量标准是什么呢？对一堂好课的衡量标准又是什么呢？
怎样让每一堂家常课都能真正有质量呢？
本文标题：关于公开课的疑惑
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