有教无类与诲人不倦 ——王东权老师印象

有教无类与诲人不倦

        ——王东权老师印象

                何同桂

      “有教无类”和“诲人不倦”，是《论语》中的话，是圣人的育人理念和践行的教学准则。我心目中的王东权老师，就是身体力行这种理念和准则的楷模，是颇具圣贤之风的长者良师。

毕业合影

    王东权是我高小的算朮老师。后来的初高中一直受教于他，所以印象极为深刻。

    一九六五年我们高小毕业，对升学抱着热切的渴望。 但发榜时同村十几名同学皆未录取，使我感到一种深深的挫败感。求学无望之际，县里决定在我村建所农中，筹办人即我非常敬重的王东权老师。恰如《圣经》所言，“上帝给你关上一道门，同时为你打开一扇窗。”所以人们奔走相告，跃跃欲试，甚至辍学几年的小青年也去报名。王老师非常热情，不设门槛，对当时敏感的家庭成份或信仰问题也未介意。孔子的“末尝不诲”讲条件，必须“持束侑以上”才行，而王老师却既未考试又不收分文，就向我们敞开了传授知识的大门。

      但我却有些消极。因对中学殿堂的期望和农中的现实觉得落差太大。一排旧房是三年困难时停办的农中旧址，门窗破损，透风漏气，课桌则是土坯架着几条木板，所以还没开学，乡亲们就送了一个“穷中”的名号。

    我的挚友书垛非常执着，几次叫我同去。看我犹豫，母亲就说:“上上也不赖，学学算子到队里当个会计也好。”那天上学我坐在紧挨后门的末排，随时准备开溜。之所以坚持下来，主要是听了王老师语重心长一席话。他说两种教育体制是刘少奇主席的指示，一种打造高精尖人材，一种培养高素质劳动者。原话都已淡忘，但有一句却始终记在心里，就是他反复强调说:“小小的人不上学干什么！”他边说边用目光扫射大家，和蔼慈祥的脸上满是严肃的表情。当时和我类似的人不少，也确有一些人三天打魚两天晒网，有的干脆中途退学。针对这种情况，王老师经常劝人们珍惜学习机会，并逐人做过细工作。多年后听一女生说，有时夏秋季节王老师怕她胆小，天天走好几里接她上学。这是父母都难以做到的。

    王老师给我印象更深的一句话是:“学什么知识也有用。”

    他奉命创办农中，只有一个助手，尚是民办身份。教学内容，教学方式，学生管理等都是新的课题。加之经费短缺，条件简陋，生源参差不齐，他面临的压力可想而知。

      为培养我们这些“新型农民”，王老师可谓呕心沥血。他多次请农业技朮员讲授科普知识，让人们了解土壤结构、优良品种、农药性能等。还在学校亲自种植杂交玉米，让人们体验从种到收的过程，分析对比杂交优势，展望农业前景。他听说大送驾庄引种“三黄”高粱（即粒石黄牛心黄歪脖黄），比老品种“披头流”翻倍增产，就带我们前去参观；西里滿在全社最早打机井，也领我们现场观摩；麦田发现黄锈病，就领我们沿垅拣除病叶，使我们学知识，开眼界。后来好几个同学当了村支部书记，还常津津有味地回忆这些事对自己的影响。

    王老师因材施教，注意引导，把学校办得有声有色，普遍提高了人们的综合素质。他自教数学、珠算和书法等多门功课。发现人们喜欢文艺，就请南韩村李宝通教授乐理，示范拉琴，有学生 想学医，就请卫生院的靳全可讲常见病防治。人们哪个方面稍有进步，立即给予鼓励和帮助，做到寓教于乐，使人们学有所长。有个同学喜欢书法绘画，王老师经常对他单独指导，使他进步很快，书艺大增，后来独创了一种书法为主的内画艺朮，作品畅销国内外，内画书法《孙子兵法十三篇》被中国军事博物馆收藏，被新闻媒体称为“中华一绝”。有几个人同学立志学医，当时买了针炙包，在课堂上互相试扎体验。我叫他们扎过多次，也记住了很多穴位。这些同学后来好几个走上行医之路，在部队提拔为军医的就有三名。有些同学文艺天赋突出，则在社县和地区的文艺团体展现风釆，成为台柱，有个女生还被北京军区选拔参军。

    从教于王老师，学到的不仅是文化，更重要的是时刻感受到那种春风化雨润物无声的人格魅力。他的勤奋敬业，勇于担当，他的刚柔相济，上下周全，他的宽厚仁爱，与人为善，他的体贴下属，关爱弱势，等等，都给我留下深深的印象。后来当了教委主任的老友书垛常说:“王老师的修养和为人处事，够咱们学一辈子。”王老师仙逝后，书垛写诗悼念说:“跟随恩师几十年，学习工作受教全。苍天垂泪恩师去，谁再帮解心中难？”自是出自内心的肺腑之言，我也深有同感。

    我无任何特长，只是喜欢诗文，即使母亲反复叮嘱的珠算也没学好。农中很少作文，我就在本上划拉，写点杂诗短文交语文老师评点。文革后形势复杂，语文老师回村工作，只剩王老师独撑危局。他根据形势调整教学内容，给我们这些本村学生编班护校，晚上教我们背毛主席诗词和语录，有时还搞诗词或成语接龙。我对此类活动兴趣浓厚，有时不是自已值班也到校去玩。在“读书无用论”泛滥情况下，王老师坚守的这个风雨飘搖的农中，成了我心中的乐园。因痴迷写作，我鼓起勇气第一次给他看了我的习作。没想到王老师十分认真地用红墨水进行圈点，有的通篇都在下面画了红圈。他的鼓励进一步点燃了我的热情，就写的更加频繁。有次写了一首长诗，他非常重视，赞赏有加，还用小楷毛笔批道:“这首歌有革命气概，有劲头。证明你认真学习了政治，学习了有关教改的文章。”因篇幅较大，又翻页写下“努力吧，前途有呈”几个字。前两年，档案馆帮我建家庭档案，叫搜集信件照片和剪报手稿，我有幸找到那些旧本。撫摸着老师斑驳模糊但仍可辩认的字迹，实在有些百感交集。他说“前途有呈”，我“前途”略解，但一直不懂“呈”字何讲，百度才知是“显出”“露出”之意。我虽事无所成，平凡庸碌，但思念老师殷切厚望之情，总是感动的热泪盈眶。

    王老师对我始终十分关切。一九七二年我到了县革委宣传科。有一次他和高小的语文老师王志英到文教科开会顺便同来看我。那天我正看一本《反杜林论》（上头布置的马列六本书之一），王志英老师翻翻书递给他，用赞许的口气说:“他们也学这个了。”我说不太懂。王老师接过看看，说:“你们志英老师淨夸你爱作文，以后你就有机会做了。”却絲毫沒提中学时他对我的帮助。他俩说了很多鼓励我的话，直到文教科付同印来喊才走。当时我感动得有些手足无措，竟忘了给两位恩师倒杯水。

    王老师退休后，常来县城的儿子家。我只要听说就去看他。有一年春节我写了几十幅对联，想回老家送给左邻右舍。突然听说他来城里过年，就想给他拜个早年，顺手拿去一幅。到门口见已贴上王老师手书的春联。我驻足良久，反复端详这熟悉的墨迹，颜筋柳骨，厚重端正，规矩不失清秀，飘逸而无躁气，令人感叹不已。我暗笑自己的丑书，就象孙猴子拼劲翻几个跟斗，还是不及祖师如来的一根指头。王老师去世前我探视一次。他虽臥床不起，但头脑清晰，记忆很好，十分关心地询问我退休后的生活，又逐个打听孩子的情况，高兴地说:“不错，不错，你不错……”我笨嘴拙舌，只得说:“我就是老实听说，听老师的话……”

《创业史》的作者柳青说:“人生的道路虽然漫长，但紧要处却只有几步，特别是在年轻的时侯。”老来常想，若当时不是王老师办农中，我会有机会读书吗？要是不上学，自已的人生恐怕就是另一副模样了。求学遇到好老师，真是平生最大的幸运！

作者简介：

何同桂，一九五二年生，河北省作家协会会员，曾任饶阳县政府办公室主任、人大副主任、作协主席和衡水市作协副主席、孙犁研究会副会长、诗词协会理事等。发表各类文学作品一百多万字，出版诗集《案牍余韵》《土屋杂咏》，小说集《芝麻花》，散文集《榆钱的回味》《土味人生》，记实文学《孙犁在饶阳》等。