今天来讲一下《万物由来》这本绘本。
为什么今天要说这本《万物由来》呢？其实就是大娃的周末作业，二年级语文，有一篇课文《千人糕》，里面介绍了米糕从制造生产包装销售的过程经历了一千个人的手，而且画了个简图，让人一目了然。
然后引入了一个概念：思维导图。
作业便是让大娃选取生活中的常见事物，做一个思维导图。
我们小学2年级是肯定不知道什么是思维导图的。
百度百科说：
思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。
这个解释其实我们看懂文字，没看懂意思。再引用网络文章得到本质解释：
思维导图本质
人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。
同时，思维导图能帮助你协调左右脑的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。
还是比较专业的解释，不过我们已经可以大致知道，思维导图，可以作为一种笔记方式，用来记录某类相关联的数据，并把它们的关系展现出来。
例如把初中世界近代历史知识如果做一个思维导图，可以类似这样：
感觉这种记笔记方法可以更直观，更易记，更清晰了解各个知识的关联。
当然思维导图的形式有很多种，二年级应该也可以从简单的开始，课文《千人糕》的思维导图：
图文并茂，挺好。但无奈大娃有点懒，不太想画那么多东西，我仔细看了一下，其实上图图画固然好，但还是没有非常简洁直观表达出千人糕是怎么制作销售的。
这个更简洁的文字版思维导图，我觉得就可以把千人糕清晰拆解了。
所以我和大娃在《万物由来》挑选了一篇《豆腐的由来》，做成思维导图：
字迹有点不够工整，也谈不上好看，但我觉得把豆腐（南北豆腐，豆渣饼，豆腐花）是怎么得来的简单说清楚了。
孩子学思维导图，我们更希望他以后用起来，如果能用在记笔记上那是更好。图文并茂的思维导图，不是不好，但不太实用。我个人并偏向把文字版的思维导图学起来，逻辑关联关系写清楚，以后多看着记录的思维导图学习复习，就可以了。
接下来把《万物由来》的全文贴上，二年级老师推荐的书目，是本不错科普类书籍。
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