啃完了《教育写作》，我感觉辛苦，但很值得，终于不怕写了。犹如站在岸边焦虑不安的看别人学习游泳，到下水自己尝试游泳，终于不怕啦，也明白只有自己下水才能学会。我很喜欢这种共读的氛围，想继续一起读书写作，但也渴望缓一缓，喘口气，休息几天。这时候来了暑假共读的第一本《时代与逻辑》，作者虽然我不了解，但一看是随笔，我喜欢。喜欢写随笔，也喜欢看随笔。
偶尔翻了几页，装帧、图文都是我喜欢的文艺范，内容一看就停不下来。可惜期末复习考试季，我的工作非常繁忙，没有足够的时间来看完。可心里老是惦记着，于是我到微信读书开通会员，试着抽空听一听《时代与逻辑》。不听不要紧，一听就停不下来，两三天的闲散时间我就听完啦，一个词——过瘾。可听完后，我又发现貌似什么都没有记住，嘿嘿，看来还是要重新看看这本纸质书。
恰巧今晚也有作者——檀传宝老师的讲座《愿时间成为我们成长的逻辑》，那我就来听听作者的倾诉和想法。檀老师真是一个特别的人，特别的“我”，特别的书，特别的约会，缓缓道来……让我们相遇在美好的夏天里。
檀老师的《时代与逻辑》是教育理论工作者写给一线老师的书，是一本“大众的教育学”。人们印象里，基本理论研究与一线老师的实践是相差很远的，但此书揭示了实践背后的逻辑。让作者和读者产生了共鸣：所有时代变革都要基于时代发展的逻辑，理解现在发生的变革和预测将来变革背后最底层的逻辑，才能更好的把握时代发展的大脉搏。
这种方法轮的启发，比较抽象，于是檀老师通过提问：
①教育基本理论与教育学的区别？
②时代给与我们哪些逻辑的启发？
③教育发展趋势中的“变”与“不变”？
……
引发我们读者思考：时代发展给我们的教育发展带来了什么逻辑？……
我们陷入沉思后，檀老师深入浅出的分析了我们一线老师身边熟悉的“师生关系”、“双减问题”、“依法执教”、“劳动教育”、“教育素养”等话题。在感性与理性的思想碰撞里，我们轻松舒适的明白了这些热点后面的底层逻辑，做一个在时代变革中的“明白人”。
今晚的讲座，我感受了舒适和自信。理论与实践在理性和感性里碰撞出了舒适的结晶——《时代与逻辑》。也给与了我们一线老师很大的自信，虽然我们都是普普通通的小老师，但教育发展有些永远不变的常规和逻辑，不管哪个时代都不会变化，例如“因材施教”“尊重爱护学生”“终身学习”等，它就在我们身边。认真的学习，认真的对待自己的每段旅行，让自己有不一样的教育世界，给孩子们带来不一样的教育时空。
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