跟孩子达成一致

坚持分享第672天

如果要学习的技能是孩子自己提出来的，运用儿童技能教养法来支持他们的技能学习就能获得最佳效果。但是，关于孩子首先应该学些什么技能，家长、老师以及其他的成年人显然也会有自己的想法。在这种情况下，要学的技能必须征得孩子的同意，才能使他真正的成为技能学习的主人。在这种情况下，要学的技能必须征得孩子的同意，才能使他真正成为技能学习的主人。

为了跟孩子达成一致，可以问一问孩子，他自己想学什么技能，也可以给孩子提一些建议。征求孩子的意见时，不妨这样说：“有没有什么东西或者能力，你觉得比较难，但希望自己能够学到或者愿意掌握得再好一点的呢？”如果你想把你自己的建议提供给孩子，可以这样说：“我们想让你学习，或者希望你能在......方面变得更好......”

孩子们都很清楚自己的弱点，他们通常都知道自己需要学习什么技能。“我需要学习记得做作业”，“我需要学习安静的坐着”。当孩子被问到需要学习什么技能时，一个小学生很可能会这样回答他的老师。如果学习技能的想法是孩子自己提出来的，学习的动力会比来自大人的建议强很多。

年纪小一点的孩子，对来自家长或老师的建议，会有比较好的回应。“宝贝儿，妈妈和爸爸觉得你已经足够大了，可以学着整晚在自己的床上睡觉了，我们想让你学习这个本事，儿童技能教养法可以帮到你做到。”家长和老师有权利清楚地表达自己对孩子的期望，让他们有一种很尊重和温和的方式表达他们的期望时，孩子们通常都会很配合。

还有很多的方法可以增加孩子的接受学习技能的建议的意愿度。比如，可以在家庭里搞一个所有家庭成员都参与的技能学习的游戏，也可以在整个班级做这个游戏，让每个孩子都找一个可以学习的技能。如果其他人也要做，孩子们一般都不会反对技能学习。另外，跟孩子表达你的建议是时，使用“我们”比“我”更能让孩子接受：“你的妈妈，爸爸还有我讨论了你的状况，我们觉得对你来说能够掌握.....很有意义的事情。”即使给孩子提建议，如果能够留有一定的余地，让孩子自己决定具体学习什么技能，对提升他们的意愿度也是非常奏效的。“你看，这些技能是我们觉得对你有帮助的，你觉得呢？哪一个是对你最重要的呢？或者你觉得还有什么其他的比这些更重要的是你想学习的呢？你的朋友们有什么好的建议吗？”