我们知道，激励和吸引学生是大多数教师在教学时追求的目标——引导他们接受教学，或者让他们表现得满足老师的期待，达到事先设定好的学习目标。
但我最近在思考的是，学习是如何发生的——能够让人学习的原因是什么。
于是，我找出60个似乎可以让学生毫不费力进行学习的环境。我们都知道，学生可以被迫学习，但是什么样的条件或环境能让学生轻松地学习呢?让他们自然而然地学习呢?让他们进入深度理解的状态呢?
那就是教他们独立思考。
让学生养成独立思考的习惯，是发展学生创新思维的前提。爱因斯坦曾说过：“我们应该把发展独立思考和独立判断的一般能力，放在教育的首位，而不是把获得知识放在首位。”养成独立思考的良好习惯，是人们发现新知识，通向成功之路不可缺少的桥梁。
但如何教学生独立思考呢？
在学习过程中，我们通常的方法是先问一个问题，希望引起学生思考，或者得到准确的回答。也有可能借助项目。在项目中，随着时间的推移，学生可以结合技能和具体的或程序性的知识，来创建项目或满足项目需求。这些都需要思考，但都是在框架内或在老师和计划的监督下进行的。
还有一种更管用的方法是写作文，学生必须在作文中表明自己的立场，并小心地进行辩论。(这一点可见清单中的第10条。)
在一篇作文中，学生必须思考自己的观点，然后证明为什么有这种想法。这绝对能培养一个“为自己观点着想”的学生。不过也与写作技巧有关，这是另一种知识的运用。
然而，还有更准确的吗? 在任何教室里都能做的事情？几乎任何课都能用？
那就是本文想要送给大家的60个idea了~
1.让他们看到自己的预测实现了。
2.让他们把自己的观点形成理论，并能通过观察，检验和修正这些理论。
3.在正确的时间，用正确的“观点”，跟他们进行正确的合作。
4.在没有指导或外部压力的情况下，允许他们自己选择阅读。
5.让他们自由探索那些动态变化的学习工具（如各种学习App）——没有目标，没有提示，也没有规则（除了基本的常识、安全等）。
6.确保他们能够受到充满爱心的指导。
7.让他们熟悉事物的整体和每个组成部分。
8.帮助他们认清书籍内容与他们自身之间的相互关系。
9.确保他们有想了解自己的动机。
10.引导和帮助他们为他人服务，并在此过程中学会重视自己和善待他人。
11.帮助指导他们写一些复杂的、个人或情感方面的，有意义的或看似无聊的东西。
12.教会他们冥想（冥想时不思考，冥想后再思考）。
13.帮助他们从不熟悉的事情开始做起——这能为每个学生提供展示自己的舞台，让他们自己独立思考。
14.允许他们浏览“未经过滤的”信息，锻炼他们的判断力。
15.鼓励他们学习区分基本的认知——例如，区分信息、知识和智慧之间的差异。
16.帮助他们尝试转移理解（可用提示）。学生往往无法将在一种情境中学到的知识和技能，应用于其他情境。通过精心设计的指导，我们可以增加这种可能性。
17.允许他们尝试自己完成转移理解。
18.要让他们相信自己能行，并在做事时，能够想办法不被别人拒绝。
19.允许他们在学理论，然后实践；再理论，再实践的循环中，反复练习。
20.教导他们养成犯错误不责怪、不埋怨的好习惯。
21.帮助学生探索一些他们认为的神秘、野性或社会上“不允许”的东西。
22.让他们学会吸收比自己“水平”高的人的学习经验。
23.教会他们努力找到看似不同立场之间的共同点。
24.鼓励他们能够批判性地思考别人认为很平凡的东西。
25.确保他们经常思考复杂的想法或情况。
26.教会他们从另外一个角度看待信息，让他们认识到每件事情都是复杂的(如果他们愿意思考足够长的时间，就会收获许多不可思议的东西)。
27.鼓励他们可以拥有“无聊”的时光，并让无聊一直存在着。
28.提倡让他们的大脑自由飞翔。
29.鼓励他们玩视频游戏或学习模拟游戏。
30.教会他们可以用外在或内在的奖励来设定目标。
31.帮助他们认识到自己真正需要了解、理解的东西。
32.问问他们为什么而活着？理由何在。
33.尽量别去管学生，让他们自由发挥。
34.确保他们从多个角度，以各种方式多次听到你想要告诉他们的“某事”。
35.引导他们认识到自己与其他人思维中的细微差别。
36.帮助他们学会尊重人类知识的极限。
37.鼓励他们开发自己的ZPD（近端发展区）。 一个孩子会模仿身边成年人中的榜样，逐渐发展出无需帮助就能完成某些任务的能力。维果茨基和其他一些教育工作者认为，教育的作用是为儿童近端发展区的培养提供经验，从而鼓励和推进他们的自主学习。
38.确保他们在自己成长的每一步，都能做出有意义的选择。
39.确保他们得到支持，特别是在自我指导学习中。
40.鼓励他们大胆做事。
41.帮助他们看到自己的表现价值。
42.给予他们个性化的直接指导。
43.让他们听一个很棒的讲座。
44.帮助他们学会梳理自己的想法。
45.鼓励他们将激情融入学习环境中。
46.帮助他们能够正确对待不确定性。
47.确保他们思考时能够拥有自己的逻辑性。
48.首先鼓励他们提出自己的问题——然后让他们逐渐提出更有价值的问题。
49.为学生创造探索的机会，以满足他们积极的心态。
50.把他们的思维引入以人、思想和创造力为特征的动态空间里（而不是复杂的政策、规则和标准中）。
51.让他们接触一些值得去做的事情，并且能够把事情游戏化。
52.帮助他们正确面对并内化多样性和分歧。
53.鼓励他们重新审视自己过去的错误，重温自己的思维模式和自己灵感迸发的时刻。
54.培养他们去寻求自我意识而不是内容。
55.指导他们不要把任何事情看得过于严肃。
56.鼓励他们去接受失败。
57.让他们经常看看自己的进步。
58.指导他们的学习模式。
59.确保他们能够解释想法、技能或其他学术主题的重要性。
60.让他们看到或体验亲情的温暖。
来源：Teach Thought
作者：Terry Heick
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
我们都希望找到恰当的方法，让孩子们爱上学习、学会思考。这60条建议希望能对你有所启发。
你有更好的方法，欢迎分享给我们。
祝安！
智能观 灵米
2018-11-26 于北京中关村
声明：
编译文章旨在帮助读者了解行业新思想、新观点及新动态，为原作者观点，不代表智能观观点。
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