试讲反思和收获

试讲反思和收获

        今天是我们暑期花椒英语的第四节，准确的说是第六节，因为张嵩老师多给我们上了两节 。张嵩老师说:“再好的大纲也得讲出来，我们需要教大纲而不是上交大纲。”有的老师没有大纲也能讲的很好，但写大纲的过程也是很好的思考过程。由于大纲的重要性，由于课程的严谨性，超时的就是不合格的，所以在规定时间内要一定要完成任务。张嵩老师说让所有敢于发言、勇于发言的老师人人有机会。一天不够就给大家两天时间，两天不够就三天……。张嵩老师带给每个人机会，让勇敢的我们上麦发言，去锻炼自己，去分享自己的教学经验，去互相探讨教学中的优缺点。没有挑战就没有进步，没有评论就没有进步。所以我勇敢的报了名。

        虽然我不是英语老师，没有经验。但张嵩老师说“没有经验不代表你不可以去挑战自我，经验都是在无数挫折、磨练中一点点积累的。”是啊，要想有经验，就要去实践，别人的成绩分享给我们并不代表自己的真实收获。我们是实干群里，经验虽然可以分享，但不必过分强调。因为听到的所有经验都是别人的经验，只能用于借鉴，只有自己真正做了一件事，别人去评论你这件事的优劣的时候我们才会真的从这件事本身真真切切的吸收经验，并渐渐把经验内化成自己的能力。张嵩老师说“经验就像一粒种子，再好的种子也需要自己种，最后才能开花结果。”这就是张嵩老师给我们试讲机会的初衷。教学大纲就像是去说一件事，而试讲是做的过程，更真实有效。

        张嵩老师不仅提供给大家试讲的机会，还提供给所有老师试讲之后互相交流的机会，让我们互相点评，共同进步。

      感谢张嵩老师为我们挖的每个“坑”，让我们能真正磨练自己。Good luck to you too，老张！

        接下来的时间由心怡老师主持，心怡老师声音甜美，之前也和所有上麦试讲的老师也在不断的耐心沟通，帮助大家解决自己技术上的问题，为每一位老师加油鼓气。

        心怡老师为大家介绍了所有今天试讲的老师还有下周试讲的老师。

1 湖北新洲黄清明

2 临洮曹小莉

3 莒县夏晓丽

4 刘欢

5 清河969孙洁

6 清河319杨晓颖

7 商丘宁陵李剑秋

8 拜泉朱云萍

9 王双凤老师

10 雷山416姜文丽

11 拜泉0780高景艳

下周二试讲的老师有:

12 拜泉0978张海波

13 滦平299牛丽娟

14 赫章754付宗念

15 张世雄

16 博野038孔新国

17 Betty

18 赫章李美

19 府谷薛瑞芳

20 贵州杨秀丽

21 宁都1233廖丽莉

22 渑池755刘翠红

23 陕县1349王志军

23 渑池822何丽娟

24 吉林龙潭徐丽君

25 苏乐萍老师

试讲反思和收获

      第一位试讲的老师是黄清明老师，试讲内容《前元音学习》

1.出示发音器官图，带领大家练习。

2.引出| i:|    | i|  | e|  | æ| 的发音口型和要领。

3.每个音标都列举了一些常见的单词，并且把对应所学音标的单词中的字母都特殊标记，练习的时候更加醒目，更有针对性。

4.练习过程中黄老师很耐心的反复给大家示范怎样标准的读出来。

5.学生练习，教师指导

6.布置课后任务

7.用时:4分38秒

总评:语言生动，内容紧凑，课堂气氛一定活跃，发音准确，指导到位。黄老师这节课让我受益良多。

试讲反思和收获

   

试讲反思和收获

      第二位试讲的是莒县夏晓丽老师，试讲内容:《学习元音:  | æ| 》

1.语言有亲和力

2.出示发音规则

3.做示范

4.建议课后练习方法

5.音标  | æ| 书写指导和练习（同桌之间互相纠正书写中出现的问题）

6.出示相关单词，反复范读练习，学以致用。

7.布置课堂任务，两人一组练习发音

8.学生黑板展示书写音标 | æ|

9.布置作业

10.用时4分 25秒

总结:内容紧凑，学生练习很多。夏老师很注重音标训练和指导，值得学习。

试讲反思和收获

        第三位试讲的是刘欢老师，教学内容《长元音的学习》

1.长元音发音规则

2.长元音在单词中的发音练习

3.选不同发音，进一步对比长短元音的区别

4.时间3:14秒

试讲反思和收获

          第四位上麦的是清河969孙洁老师，孙老师的试讲内容是《认识音节》

本节是学习发音的基础课程，对于每个学生来说都很重要。

1.音节介绍

2.音节分类

.单音节

.双音节

.多音节

3.鼓励学生音节练习，分辨每个单词有几个音节。

时间:3分3秒

试讲反思和收获

        第5位上麦试讲的是清河319杨晓颖老师，杨老师分享的内容是:《学习音标    /aɪ/      /ɒɪ/      /eɪ/  》

1.双元音发音规则（注意口型变化）

2.双元音和单元音的区别

3. 音标和单词结合练习，关注发音规则

4.学业:

.练习这三个双元音

.查找含有这三个双元音的单词

时间:3分38秒

试讲反思和收获

        第6位上麦试讲的老师是我们可爱的剑秋老师。

        剑秋老师试讲的内容是:《lesson 9  辅音|t|和|d|的认读》

年级:七年级

教学目标:

.复习清浊相对的音标|p| 、|b|

.掌握辅音音标|t|和|d|的拼读方法

.能轻松的拼读出单词音标

教学内容:

1.复习:根据老师口型和发音，让学生去判断老师所读的音标是|p|还是|b|，然后将自己手中的音标卡拿起来，每个音标读2遍。出错的孩子会在全班学生引导下， 改正后站起来领读音标。

2.学习|t|和|d|的发音规则，学生按照正规方式反复练习。

3.在单词中练习，进一步掌握这两个辅音的区别和联系。

4.全程对学生的发音积极纠正和鼓励。

5.老师提出学生课后练习小建议。

时间:4分5秒

   

试讲反思和收获

        第7位上麦的是我们拜泉县声音甜美的朱云萍老师。

朱老师的试讲内容是:《英语语音练习》

1.出示英语国际音标认读表，并进行详细介绍。

2.学习元音练习中的长音|i:|和短音|i|的发音要领和学生学习这两个因素的方法

3.引导学生回想之前的学过的单词中有没有音标是今天学的这两个？提高学生注意力。

4.出示单词，反复练习，注意单词中哪些字母发长音|i:|或短音|i|。

5.复习这两个音标的发音

时间:4分40秒

试讲反思和收获

        第8位分享的老师是渑池县外国语小学王双凤老师，王老师是一位很优秀的老师。王老师分享给大家的试讲内容是:《小学英语音标课》

教学内容:

1.复习英语因素，用歌谣的形式引起学生注意力。

2.在单词中熟悉|i:|    |i|  |e|  |æ|在单词音标中广泛存在。

3.进而引出这四个音标的发音规则。

4.出示拼读口诀，反复练习。

5.扩展内容:划分音节

时间:3分54秒

试讲反思和收获

        第9位分享的老师是雷山姜文丽老师，姜老师分享的试讲内容是:《发音教学》

针对年级:6年下学期的孩子们

教学内容:

1.找规律，学发音。|音标a| |i|  |o|  |u|在单词中的发音练习。

2.布置作业

时间:3分6秒

试讲反思和收获

        第10位上麦试讲的是我，我是拜泉0780高景艳，是中学数学老师。自从暑期加入花椒英语之后，掉进了老张挖的坑中。正因为张嵩老师的严格要求和督促，我才能每天指定学习时间表，每天不断练习。是花椒英语让我对英语有了全新的认识。是我们的微信群让我看到了所有想学好英语、想教好英语的人都那么优秀，都那么努力。在这个温暖的大集体中，各位助教老师还有心怡老师，都在不断的给我们力量和勇气，让我们越挫越勇，勇往直前。

        之前心怡老师说今天可能没有上麦机会，可能安排到周二，所以没做太多准备。后来心怡老师和我沟通，问我今天能试讲吗？我不假思索的回答能。就这样没有经过十麦，之前听课一直都用手机，没有用过电脑。再加上我今天是最后一个上麦试讲的人，所以在听大家试讲的过程中越听越紧张，在试讲过程中也出现了很多问题，在自己和大家反思下我的问题。

问题:

1.虽然没有超时，但上午没找机会上麦试讲是个自己犯下的错误，我应该抓住每次机会。即便今晚没有试讲机会，也要有机会就去练习。

2.心理素质有待提高，不应该紧张。试讲就是学习的过程，不可能有人试讲的过程中一个毛病都没有，所以应该正视问题。

3.在教的过程中，知道自己紧张读错了，去改的过程应该主动说出这块口误读错了，进而提醒学生正确和错误的区别。

4.太过在意超时的恐慌，就会失去原本设定的方向，导致很多想讲的内容没有讲出来。

5.节奏太快，衔接不是很好。

本节课的学习内容如下:

教学内容《音标学习第11节:学习|p|  |b|  |t|  |d|两对清浊辅音》

1.复习20个元音音标，学生跟着老师一起读。

2.元音、辅音音标和拼音的联系和区别介绍。从已有知识出发，让学生体会知识间的联系，更快掌握所学内容。

3.学习第一对清浊辅音音标|p|  |b|，与字母p ，b的音标联系起来，加深学生的理解。

4.学习第二对清浊辅音音标|t|  |d|，与字母t  ，d的音标联系起来，加深学生的理解。

5.爆破音的概念

6.在常见单词中体会每个新学音标的发音，和单词中发这个音标的字母。

6.布置第一个任务，在我们学过的单词中寻找读这些音标的单词中的字母。

7.课后作业二:复习所有元音音标和今天学的四个辅音音标。能根据手里的音标图解尝试找出另一对爆破音。

时间:3分48秒

        整个试讲过程心怡老师都在给大家鼓励，都在耐心的和每个老师沟通，谢谢心怡老师课上、课后对大家耐心的指导和鼓励。感谢所有花椒小伙伴们的鼓励，感谢所有今天试讲老师给我的鼓励。我们一路前行，在这个大集体中不仅收获了知识，还收获了温暖。

加油！小伙伴们，我们一起努力！

        试讲完我看了所有今天试讲老师的简书，大家真的都太优秀了，向花椒英语的所有小伙伴们分享下各位试讲老师的简书，因为板面关系，没能把各位老师的图片一起发上，可能会影响效果。希望大家多多关注这些优秀老师的简书。

试讲反思和收获

《遇见谁你就成为谁》

湖北新洲黄清明

2018-07-24 10:47·字数 1506·阅读 115·日记本

    遇见谁你就成为谁，这是对我们参加乡村英语教师成长计划的老师最好的诠释。

      遇到了严厉的张老师，我成了要求苛刻的老师。                                   

        1. 老张爱抠字眼。2017年乡村英语教师培训第二周作业是写一本自己感兴趣的英文书介绍，我自认为以前读书不少，还写了不少随笔，很容易过关，所以那次我是第一个交作业的人，写的是《Gone With the Wind》,自然我是第一个被毙的人。老张说了，感兴趣肯定是没读过的书，读过的书不叫感兴趣，那是好还是不好的问题。今年关于学发音的作业，限100字，不知有多少老师死在100字的枪口下，尚存勇士14名。在老张的训练下，我也特别‘’抠‘’，学生的作文一定要写出所给出的信息，字数一般要求80字，少于或多于一律低分。                      2:老张爱较真。三大赛事的作文，学员们大面积跳坑，就因为句末是否空格的问题。一开始，我们都觉得这没什么，不影响写作水平，但在老张那里就是大事，马虎不得。后来我自己出试卷，也总是注意这个问题。对学生的作业，我特别注意标点符号，书写的规范：字母与字母，单词与单词的间隔距离。

3:不近人情，不留情面。2018年7月17号学语音一课，一位马老师上线，老张让她读一段文字，他问：“这里有您不认识的单词吗？”“那您翻译一下。”“那您都认识，为啥翻译不出来？”“那你是不认识了。”看看有多毒舌！隔着网络，隔着屏幕，我都能感觉尴尬的味道，但正是这种压力，我们才能进步，也正是这种压力，我们被吸引。在课堂上，我也会发连续发问：你读懂了文意吗？你说一下作者的写作意图！你不知道，那么你是没读懂吧？再读吧。看着学生一脸懵样，觉得自己特有办法。7月20 号第四期如何教语音，上麦的老师说想考雅思，张老师就问他雅思的缩写和全称，老师答不上来，老张直接两次说：那你别考雅思了。完全不近人情，不给老师任何情面。在老张那里，没有任何退路，没有自尊，你就直接承认自己的不足吧，然后收拾好心情，继续前行。

    遇到体贴、宽容的老张，我也应该变得宽容。去年的口头作文，老张要求不能下来，也不能背诵。为了追求流畅度，很多老师写了还背诵了，但逃不过老张的耳朵，但他也怕冤枉一部分老师，说了如果真没稿，可以申诉，然后就有一部分老师申诉获得了学分。今年的如何学语音的作业，有限100 字的要求。因为去年吃了字眼的大亏，我今年特别小心。讲课时老张说了：我就是删了，你有证据，有截屏吗，还幸灾乐祸的笑了。我正好是字数不足100字，被删而且还截屏了的那人，所以在微信群里纠结着自己的心事：不申诉不心甘；申诉失败又被虐一次。徐丽君老师安慰我：老张删帖自有老张的道理，下次咱再努力。

      但老张认为我要是心不甘，就发截屏去探讨，老张是宽容的，而且也是善解人意的。我受到了鼓舞，豁了出去，发了。

        然后老张指出我的作业存在着逻辑的问题，没分清是的观点还是我的感受。他还由此告诫我们：学生不明白来龙去脉的东西是难以接受的。

          以后教学中我应该以事实说话，以理服人，才能获得学生的信任和喜欢。学生如果对自己试卷分值提出质疑，我也会给他们再仔细看一遍的。

        老张是一个有爱心的人，我也变得是有爱心的人。在cctalk 平台上他是第一讲师，传播他的教育理念和知识。在微信群了，他是答疑者。我们在教学中、习题中遇到解决不了或是争执不下的问题，都抛给老张，在他那里寻求依据和权威答案。

        我曾经在微信群里发了 我校举办的口语大赛的一个学生的演讲，啥也没说，不给其乞求张老师评点，希望英语老师们能给点指导。没想到老张第一个给出点评，我接着把信息反馈给学生和他的家长，家长非常感谢，说我是一位有爱心的老师，愿意给孩子更多的机会，其实张老师才是。

试讲反思和收获

《每一颗心都是为你而来》

莒县1540夏晓丽

2018-07-25 22:19·字数 1605·阅读 108·日记本

  每一颗心都是为你而来！青春，理想，热爱，梦想，追求,坚守。岁月嬗递，理想丰满，现实骨感，当棱角越来越被磨平的时候，也就慢慢失去了灵魂和梦想。但是，互加学习，激发了每一个有梦的灵魂，每一个心中饱含热情和满腔热血的灵魂，每一个有情有义和有血有肉的灵魂……在互联网时代让我们一起抱团前行，有梦想谁都了不起。今晚学习了青椒优秀百人团相约北京，共同学习探讨，交流自己的学习心得与体会，我感动满满，收获满满。互加耐潜心，光辉静静照，熠熠吐芳华，青春盎然到。

  自从踏上青椒之旅，我便走上了成长之路，我的心里也种下了一个梦，我将会持之以恒地努力，以梦为马，抱团前行，我们的坚持，终将美好。希望在不久的将来，我们能圆梦：“老师是背景，学生是风景”。青椒之旅让我养成了良好的学习习惯。在学习过程中，专家的引领，吴校长的呵护，互加小伙伴的陪伴，让我见识了外面的精彩世界，让我看到了教育未来的样子。青椒之旅教会我理论指导实践，实践出真知，我带领学生参加了蓝丝带感恩等活动。青椒之旅让我学会了博采众长，我感受到了自己成长的力量，我坚定地跟着“互加兴成长计划”与“小狮子计划”学习，蜕变。

    互加教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份悲天闵人的公益情怀，一项教育行动。互加用最先进的教学方法、教学理念武装我们的乡村教师，借助互联网把最好的教育资源输送、作用到农村地区学校，老师们绽放芳华，孩子们沐浴先进教育的雨露阳光，这是我们的梦想，我们将持之以恒地努力！借助互加计划的资源与平台，偏远乡村的小规模学校迎来了教育资源公平化的春天，美丽中国乡村处处中小学刮起了“互联网教育”的创新之风，不同以往的教育教学模式，激发了我们一线教师对于改变传统教育现状的信心与决心。“互加” 教育区别于传统教育的根本，不在于信息技术的运用，重要的在于教师教育理念的更新，注重教师的内驱力，强调教师必须具有互联网思维，即学会链接和分享。“互联网+教育”的应用实践，既是当今教育发展的需要，也是未来教育发展的必然。

我和大家共享一个故事：

三个泥瓦匠分别被问道： “你在做什么？”

第一个泥瓦匠说： “我在砌砖。”

第二个泥瓦匠说： “我在盖一座教堂。”

第三个泥瓦匠说： “我在建造上帝之屋。”

第一个泥瓦匠拥有的是一份营生， 第二个泥瓦匠拥有的是一份职业， 第三个泥瓦匠拥有的则是一种使命的召唤。希望我们都争做第三个泥瓦匠。

  牢记xidada的嘱托，做四有教师，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，教育兴则国家兴，教育强则国家强。二、牢记社会各界的关爱。我们之所以站在这片沃土上，正是因为得到了社会各界人士的帮助，一定要学会感恩。三、牢记奋斗的青春是最美丽的，习大大说奋斗本身就是一种幸福，奋斗的青春是最美丽的，以青春之我，奋斗之我，成就青春之筑梦人，创造青春之国！pengmama教导我们：教师是一项崇高职业。为师者只有牢记国家和民族期待和重托，以德施教、以德立身，始终怀着一颗仁爱之心，始终不懈学习、刻苦钻研，才能更好帮助学生们成长成才，实现梦想，成为国家振兴和民族富强事业的接班人。

  我们兴成长计划英语班的导师张嵩推荐我们读[ 美] 安杰拉·达克沃思的著作《坚毅》，我摘录一段和同仁们共勉：

    我听过一个玩笑：“世界上最恐怖的事情，就是比你优秀的人比你更努力。”在我看来，这非但不恐怖，反而是一个鼓舞和激励人心的事实，因为它给你指出了一条清晰的路。是的，要想取得一点儿成绩、实现你的梦想，你就要比身边的人更努力、更坚毅。条条道路通罗马，行行业业出状元，可是从来没有一条路是简单易行的。我对此深有感触。我的天资并不比周围的人更好，但我从小就确定了自己愿意为之终身奋斗的人生目标，而且没有一天不在努力。所谓“光鲜”的履历，它的背后是百折不挠的坚毅，是不断挑战自己的勇气和锲而不舍的精神。而这并不稀奇，我在工作中，每天都要接触来自世界各地、各领域的杰出领袖，我想说，他们比我更优秀，而且，真的，他们也比我更努力。”

试讲反思和收获

【勇敢迈出第一步】——坚持

白银平川084刘欢

2018-07-28 10:30·字数 1076·成长笔记

  此时此刻，心情还是紧张和激动的。昨晚5分钟的上麦讲课后，自己又放着重播回看了两次，反思总结了自己，也发现了很多问题，希望自己在反思中成长！在总结中进步！

  其实，说真的，这次上麦确实鼓了很大的勇气，首先的确因为这是张嵩老师的课，张老师可爱的“严苛”是出了名的。当然也正因为张老师的严格要求让我一次比一次做的更好，一次比一次更勇敢。记得第二次作业是在小打卡中写出“如何学习英语发音，以及上传自己的一段英语录音”，当时晚上听完课就一直在练习读，第二天接着练习到中午上传了录音提交了打卡，只为取得更好的效果。那一周我一直在激动中期待第三节课张老师的点评，谁知，这次我真的入“坑”了，因为张老师作业要求是限100字，而我超过了100字，小打卡果断被删除，那晚我们多少人“死”在了这个“限”字上，当时我真的觉得哭都没力气，因为自己对那段苦苦练习的英文还挺有自信。没想到没有达到要求小打卡被删了。接下来第三次作业要让制定英语发音教学大纲，说真的真的，想要放弃，因为我不是英语专业，我是一名幼儿教师，但是从小学开始就喜欢英语，凭着这点热情选择了张老师的这门课，但是心里真的挣扎了很久，最后离交作业前一天我觉得还是应该挑战一下自己，不逼一下自己怎能知道自己不行？

  鼓起勇气，认真做了一天ppt，然后写了简书提交了作业，第二天果断加入群，漂亮的心仪老师安排并通知我是第四个上麦，接着开始紧张而兴奋的等待着。

  尽管前一天细心的心仪老师提前安排我们试了麦，因为当时是下午四点左右，灯光都还不错，自己却没有想到第二天早上是7点过后上麦，导致刚开始光线太暗，临时赶紧做了调整，浪费了大家一点时间，当时真的是紧张到要死，好怕张老师让我直接下麦。不料坏事要成双，没想到我的ppt播放时第一张排版也出现了点问题，我只能硬着头皮故作淡定的讲完。刚讲完没想到我们暖心的暑期教师群开始发我的图片各种鼓励安慰我，称赞我的勇气，心里感觉暖暖的。

    晚上王双凤老师又给我们上麦的10位老师建了群，让我们反思总结一下自己，昨晚我也我也反思了很多，虽然自己是非专业但这并不能成为理由和借口，最大的问题我想还是自己不够细心，没有好好检查好自己的ppt，课前没有做好充分的准备，例如灯光这些小问题都应该是要避免的自己要提前调整好的。再说说讲课，虽然只有5分钟我觉得自己讲的知识点还是有点少，也没有做到和学生互动，给学生留的练习时间太少了。

        通过这次5分钟的上麦讲课，我明白了:做什么事都应该努力做到最好，做好充分的准备，更应该学会坚持，坚持一下可能就会成功，但放弃就一定会失败！勇敢迈出第一步，相信自己！让自己努力做一个勇敢的小狮子！加油！

如何进行英语发音教学

试讲反思和收获

清河969孙洁

2018-07-23 14:56·字数 1159·日记本

    本方案针对三年级下学期学生，我们采用的是冀教版三年级起始版教材，三年级下学期学生经过半年的英语学习对英语有了初步的了解和认识，也积累了一定的单词和句子，以此为前提，学生们在学习发音时利用音标拼读旧单词，预习新单词，易于产生成就感，维护学生学习英语发音的积极性。   

根据学期时长和英语课时数量，将英语发音分为十七次课进行，具体安排如下：           

第一次课至第十三次课，进行音标教学，

教学内容：

1,音标的概念和分类。

2,音标的辨识和书写

3,音标的发音规则，包括口型，舌位，发音位置，该发音的字母或者字母组合。

教学目标：

1,对音标有宏观认识，知道自己所学音标为英式音标 。

2,熟练掌握音标的书写和发音。         

可施行 教学步骤：                             

音标发音是学生英语发音的基础。因此能音标的教学需要准确细致，在教授过程中，我设计了如下方法步骤： （音标教学前每位同学准备一面小镜子）

1,板书音标。

2,示范发音，首先跟读音/视频文件，反复跟读五遍以后，老师讲解音标的发音位置 并给学生做示范，再听两边录音，然后学生根据老师的讲解，先自己对照镜子纠正自己的口型，发音位置等。然后，成小组互相练习纠正，老师巡查指导，约两分钟后，老师边播放录音，边根据学生出现的情况集体纠正，练习。

3,整个学习过程，学生始终要面对镜子，观察纠正自己的口型。               

第十四次课至第十五次课，进行单词拼读。                                       

  教学内容：

1.认识音节，音节的划分。

2.重音的判断，运用重音符号拼读单词。

教学目标：

1,会划分音节。

2,认识重读符号，能运用音标和重读符号拼读陌生单词。

可施行教学步骤：                       

1,板书音节划分顺口溜，分两次课讲解划分方法。

2,出示单词和音标，老师讲解音节的划分，   

3,出示陌生单词，指导学生分组进行拼读练习，组员和各小组之间进行小竞赛，与录音对照，拼读正确者为胜。

第十六次课至第十七次课，进行句子阅读练习（重点在句子的升调降调讲解）

教学内容：                               

简单句的升降调教学，三年级的英语只涉及到简单句，因此，在句子阅读的练习中只讲解陈述句，特殊疑问句，一般疑问句，感叹句，祈使句升降调的知识点。                   

可施行教学步骤：                         

1,出示五种句子，让学生阅读，选出阅读熟练的学生示范阅读，然后多次播放句子的录音，与学生阅读对比，让学生们感受不同，以此切入，讲解音调在英语阅读中的重要性，引起学生重视和兴趣，开始讲解。

2,第十六次课着重讲解降调阅读，学生日常英语句子阅读多用降调，降调切入便于学生理解掌握。

3,降调阅读的陈述句，特殊疑问句，感叹句，祈使句各举例三个让学生阅读体会。

4,第十七课着重讲解升调阅读，主要在一般疑问句。首先采用例句阅读，为利于学生掌握将给出十个句子，对比录音，让学生跟读练习，并在练习过程中加以指导。                                       

本教学大纲依据学生情况，只是对英语发音进行初步讲解，英语发音是长期过程，待学生对英语的认识加深，将进一步补充其他英语发音相关知识，以便提高学生英语发音及应用英语的能力。

 

试讲反思和收获

《写在“发音教学试讲”之后》

清河319杨晓颖

2018-07-28 00:29·字数 2100·阅读 139·暑期培训感想

  今天迎来了英语研修班第六课——发音教学试讲，这一次我没有仅仅做一个旁听者，而是参与其中。今天的十名试讲人里有我一个，这真的令我很骄傲！虽然我觉得我的试讲过程有点差强人意，没有发挥到最好，但是现在我的内心仍然是开心的，因为我勇敢的迈出了这一步！

  今天心怡老师说大家都分享一下自己试讲的感受吧。我也真的想写一点东西，说是分享也好，说是发泄也好。

        这个作业要求是张老师在一周前也就是上个周五，课程结束后所布置的作业。我当时觉得无从下手，因为小学阶段没有系统详细的讲过语音音素的问题。作业为：制定发音教学大纲，要求本周二前上传。我的周末是最忙的，需要看两个宝宝，大的六周岁，小的还不到两周岁。忙忙碌碌，碌碌无为的周末过后，我开始着手作业的事情。周一上午我开始冥思苦想，该如何制定发音教学呢？我以前在学校里没有这样讲过的啊！我焦急中想到可以借助26个英文字母的发音来讲解英语音素的问题。按要求完成了作业，投稿到《兴成长计划G—乡村英语教师班》专题。

  在周二的课上张老师提到了几种大纲没有通过的原因（当时我的大纲还处于“未审核”状态），我隐约觉得：坏了，我的作业应该不会过关了，因为我自己大脑空空，对语音教学无从下手，只是找个自己都不认可的方式来解决作业而已。

与此同时，张老师也安排了本次的课后作业——制作ppt，并且周五上麦试讲。

  果不其然，我在当天晚上11:15接到张老师的答复：因为教学计划不现实，未能入选。那一晚上我睡到很晚，一直在思考该如何修改我的教学计划。与此同时，有好多老师的大纲被专题通过。我参考其他老师的大纲，才有一种豁然开朗的感觉。周三也就是7月25日上午，我早早把孩子送到奶奶家，开始着手重写教学大纲的问题。这一次因为头脑当中有了主意，有了想法，所以进行的也很快。我这次没有手写到纸上拍照，而是打开电脑，把每一个音素都打出来。张老师一开始就说超时的大纲，修改的大纲，专题不再接受，但我还想重新做一份，把我头脑里的思路记录下来！

        原则上我的大纲没有通过是没有试讲机会的，但张老师还是鼓励“亡羊补牢”。重新修改好教学大纲后，我又开始矛盾，“我还做不做ppt？我还准备试讲吗？”这句话我问了自己不知道有多少遍。让我如此矛盾的一个最主要的原因不是我勇气不足，而是我没有设备。当天与张老师上麦互动时，他说我这边噪音很大，没有给我太多的互动机会。那我怎么办呢？我还做ppt吗？我还试讲吗？我又一次的问自己！我的每一次“重大”决定都是在深夜，周三夜里我写完《遇见你真好—致青椒计划》后，已经凌晨一点了，那时我下定决心：我要做一个ppt，我要参与试讲，没有设备我可以去买。”周四上午，我带着我的小宝宝去了商场买了耳麦。回到家开始在我修改好的大纲里选择课程，制作ppt。根据张老师要求的五分钟以内的课程，我制作了几张简单的ppt。

        周四下午，按要求带着ppt进群。这时候互加的心怡老师安排我是第七个试讲，并要求大家试一下自己的设备。但是问题又来了，老师们仍然觉得我这边噪音很大，那究竟是哪里出错了呢？我刚刚买的耳麦呀，我自己打开电脑试着录了一下，发现是我家电脑出了问题，我试着在网上找解决问题的方法，可是都没有成功。我又把笔记本电脑找出来，下载好cctalk，可是发现笔记本电脑卡的连cctalk都登陆不上。我当时又气又恼，觉得太不给力了，想做一个简单的事情就这么困难重重！退群，不讲了！但是转念一想，不行，就差一步了，不能放弃！

      百般尝试，生气无奈之下发表了这篇小打卡，赵琼琼老师第一时间鼓励我：加油加油！

        今天一大早我就去门口广告栏上找维修电脑师傅的电话，终于在打了第三个电话后，有人接听了。师傅很快帮我修好了电脑，帮我调试好设备。我很开心一连气儿说了好几声儿“谢谢”。直到今天上午十一点，我悬着的心才真正的放下来。下午四点入群测试，大家都说没有噪音了，我心想：“终于可以正常试讲了。”

      各种原因，我由一开始的第七试讲成为了最终的第五试讲人。试讲开始了，我觉得我大脑一片空白，太紧张了。语速太快、口误了一个词，是我对自己最不满意的地方。但无论怎样，我勇敢的迈出第一步，这也是我自己最满意的地方。

      这是心怡老师帮我截的图，心怡老师是今年互加计划招收的种子计划实习生。应该还是一名在读大学生，正是这个年龄不大的小妹妹给了所有老师鼓励。“优秀，勇敢”是她的口头禅，每一位老师试讲结束她都会说“非常优秀”。她在群里说张老师太严厉了，她想给所有老师一点鼓励，鼓励老师们更自信，更勇敢一点儿。我跟心怡接触的时间也只有一天，但我在她身上也学到很多：今后对家人，朋友，学生，孩子都要有更多的鼓励，在别人困难，想放弃的时候，也许真的几句“优秀，勇敢”就可以让他们迎难而上了！

        张老师说，经验就是一颗种子，再好的种子也得自己种。很对，每一次课，每一件事都看成一种经历，一种获得宝贵经验的经历。

      英语研修营总给我一种重回学生时代的感觉，有时候感觉自己回到了最美的青春年华，最好的年纪。但回头看见我的两个宝宝又把我从幻想中拉回来。今天把这一周以来花椒英语的点点滴滴写出来，很乱，有点前言不搭后语，但它仍旧是我最真实的感受。

  最后我想说：办法永远比困难多，什么事情都不要轻易说放弃，有时候坚持一下有可能就会度过难关。

试讲反思和收获

《英语语音教学大纲》

商丘宁陵李剑

2018-07-23 10:37·字数 366·阅读 299·日记本

针对人群:

七年级新生

教学目标:

1.能够熟练拼读48个音素。

2.能区分元前辅后和元后辅前发音规则的不同，掌握简单的拼读规则。

3.培养孩子开口说英语的欲望。

教学时间：

单元音一课时学4个，双元音一课时学2个，共7课时。

清浊相对时每课时学一对，用10课时。

鼻音1课时，

其他1课时，

共分20课时，每节课5分钟。

教学内容：

1.学习并掌握48个音标。

教学步骤:

第1-7课时，学习元音。

1*用游戏复习26个字母，约一分钟

2*让学生可以清晰的看到老师的发音并模仿，注意口型，可以和同组互动一下，相互检查。也可用镜子对照发音。

3*每学完后可以让孩子拼读单词音标，并跟读。

第8-17课时:学习辅音。

清辅音和浊辅音一块学。

第18课时：学习并掌握鼻音的发音规则。

第19课时：其他一课时。

第20课时：复习巩固48个音标。

（每节课都和第1----7节课的步骤一样，最后读音标词。只是每次游戏的内容和学习不一样。）

试讲反思和收获

《英语48个音素教学大纲》

拜泉0930朱云萍

2018-07-23 18:18·字数 483·日记本

针对人群：初一新生

教学目标：1.识记48个音素，并且能掌握发音要领。

          2. 区分长元音，短元音，初步了解音节的概念。

          3.引导孩子们对英语学习产生浓厚的兴趣。

教学时间:20课时，每课时5分钟

教学步骤:第1至10课时，教授元音音素。

元音音素：指发音时声带振动，气流通过口腔时不受任何发音器官阻碍的音素。

1.长元音，短元音成对出现，对比教学，注意发音要领，常用单词中出现的长元音，短元音。

2.双元音：双元音（8个）注意发音要领，模仿教师发音，注意口形变化，同学之间可以互相纠正。回家后多听录音，把所学音素记牢。

第11至18课时，教授辅音音素，声带振动的是清辅音，声带不振动的是浊辅音。

第19至20课时，初步了解什么是音节。

通常每个元音加上它前后的辅音构成一个音节。例如：sport就是一个音节，因为or的组合是元音发音，音节按读音可以分为开音节和闭音节。

（1）开音节：以元音字母结束的音节，分为绝对开音节和相对开音节。

绝对开音节：以发音的元音字母结束的音节。例如：we  hi

相对开音节：元音字母+辅音字母+不发音的e字母构成的音节。例如：cake  make

（2）闭音节：以一个或几个辅音字母结尾而中间只有一个元音音素的音节，称为闭音节。例如：map  desk

试讲反思和收获

《“迟到一年的试讲”课后感》

渑池673王双凤

2018-07-28 15:18·字数 1767·阅读 78·日记本

        说来很惭愧，作为一个“投江”较早的“老江湖”了，去年暑假就已在“乡村英语教师提升班”跟着张嵩老师无偿捐献的20节“揭秘英语学习50坑”课堂中“摸爬滚打”了两个月。由于自己惰性太强、学习态度不端正、粗心、缺乏吃苦耐劳的精神、缺乏自信和不够勇敢等缺点，每次作业要么总是“掉进坑里”，要么知难而退干脆不做；很珍贵的试讲机会也不愿去把握；每天很珍贵的语音练习内容也没有认真去练习，只是应付差事似的“发了语音”就轻易放过了自己；甚至课程结束后安排的“三大赛事”也因缺乏自信而没有放在心上，只是胡乱参与了一项，还理直气壮地替自己辩解：贵在参与！最终的结果是看到别人颁奖的精彩瞬间时才后悔自己平时是多么疏忽大意、多么不努力和不认真！

        无数次自责过后，在众英语教师的期盼和等待中，今年暑期的英语教师提升课程如期而至，我果断地报了这个充电班。像众多人一样，前面的两周里我们每周认真听课、每天坚持练习普通话、坚持打卡、互相点评和鼓励，共同成长着、进步着、开心着。可大家第三周之后的日子就不那么好过了，治学严谨、令人敬畏、恨铁不成钢的张老师挖的“坑”越来越深，作业要求越来越严格和“难”，令人难以顺利完成和过关。

        7月17日的作业令许多人“伤脑筋”。从截止期限上看，张老师真够人性化和宽容的，可最终只有14人的作业成功过关和幸存，绝大多数费了九牛二虎之力才完成的作业提交后不久就被治学严谨、铁面无私的老张“灭掉”了，我也“悲”在其中，甚至对以后的学习失去了信心，多次有想放弃的念头。

        7月20日“如何教发音”这节课后，老张布置的作业又吓到了我。不仅要按每课5分钟的要求设计发音课程的“16-20次”课的教学大纲，还要以简书的形式投稿到相应的专题后把截屏发布到小打卡里才算提交作业成功。况且老张有言在先，他审核作业过关的学员才能有积分，否则做了也只是做了。听到这话，我脑海立刻闪现一个想法：算了吧，不去受那份罪了。快奔五的中小学教师去跳“北大高材生、沪江最牛人气王”挖的“坑”，出坑的几率能有多少呢？何况自己离开中学已十年了，现在也只有小学水平了。有了这样的想法，之后的一节课也无意间错过了。三天前有意进英语微信群浏览，见到许多学员都在议“作业和试讲”的事，我赶紧去看近来的小打卡主题，发现仍是围绕上次发音的简书并鼓励学员“亡羊补牢”。我豁然开朗和“聪明”点了，觉得挺对不起用心良苦、关心我们成长、心系乡村教育的伟大的老张，还有他的50坑的赠书和他荐读的“坚毅”，就赶紧去认真补交了作业、精心设计试讲教案和PPT,并主动进了试讲交流群。

        能否有机会试讲，心里一点底子也没有。作为百名青椒之一，我为自己的思想滑坡而感到很惭愧，就赶紧寻找弥补的机会。周三早上我专门给已决定放弃学习的渑池刘翠红发微信，鼓励她积极参与试讲。也许是在网络学习中“她有问我必答”建立起来的友情和信任，她很认真地按照试讲必走流程也做好了充分准备，也进到了试讲交流群。不久我也收到了试讲喜讯，心情爽多了。

      看到工作认真负责、亲切细心而又很会说话和鼓励人的优秀互加小助手“心怡”每天不时在群中为大家解疑、指导课件和试讲注意事项，有幸参与试讲的教师们心里的压力全化为了努力前行的动力。在她的指导下，许多新手学会了Cctalk直播操作技术，并在昨晚成功地完成了直播首秀。对直播技术不陌生的我也顺利完成了我的“人生第一次大型试播”，弥补了我去年没有勇气参加试播的遗憾。

        通过这次试播，我又积累了制作英语课件的新经验，僻如保存时选择PDF格式；还找到了自己身上存在的许多不足之处：讲元音音素/i:/ /i/;/e/ /æ/时课程设计的操练部分过简、例词不多；拓展内容范围偏大，留给学生的互动时间少；语素太快，发长音/i:/的长度不够；课件美观度和式样太陈旧，不能给人视觉美的享受；普通话水平有待大幅提高。

        正如张嵩老师所言：“经验就是一粒种子，再好的种子也得你自己种”！学习过程中取得的每个经验和自己认为的成功都需要亲自去摸索、尝试和体验。只要长久坚持，只要有一颗追求上进的心，只要努力逼自己一把，只要在团队中学习，就能不断积累经验，就能在团队领导和成员们的鼓励和帮助下努力奔跑，让自己“从平凡到优秀”，甚至“从优秀努力走向卓越”！

        在网络学习的过程中，不乏我这样思想三番五次波动的人，也不乏缺少“坚毅品格”的人，但还有更多像刘翠红、李美等这些执着向上、进取心强的优秀教师。这就是为什么有的学员“学着学着就走丢了”，而有的学员成为了勇敢的小狮子。

        吴虹校长说得很好：“每一个艰难的开始，只为以后更好的成熟”。希望每位花椒英语学员勇于挑战自己、敢于“跳坑”、争取更多“出坑”机会，一定会爬出一个个最严格、最艰难、最具挑战性和希望的“好坑”！更希望下周二晚上刘翠红和李美等老师试播更成功！

试讲反思和收获

《第一次上麦》

雷山416姜文丽

2018-07-25 06:55·字数 218·随笔

      今天，自我鼓励一下！在今天的直播课暖场环节中，连续几次得到了助教老师的点名关注，心里特别激动。在今天的直播课中，我终于迈出了第一步，终于敢在线上举手上麦请教张嵩老师关于英语语法学习方面的问题，这是在“青椒计划”“互加计划”学习以来，第一次完成较高难度的自我挑战与突破的行为，心里特别的兴奋与激动，希望在以后的学习中，自己能大胆地主动地大方地流利地参与到线上学习直播互动环节，希望自己在学习中快速地成长，成为一名合格的优秀的乡村英语教师。

        虽然周五那天临洮091曹小莉老师没能上麦，不过她的教学大纲特别好、特别认真，和大家分享下。

试讲反思和收获

        让我们一起跟着这些勇敢的伙伴，在张嵩老师的带领下，在助教老师们的帮助下走的更远，用心做好每件事。