不久前，我和一所职校的几位老师一起用午餐，
老师们愤愤地谈起学生的“难管”、“难教”，摇头感叹“无可救药”
也大惑不解问我：“为什么十天半个月的军训能让他们那么听话呢？”、“教官们走后不久，他们又是老样子了，为什么我们再怎么训也不起作用呢？”
呵呵。。。。特别是老师对军训结束时，学生挥泪与教官难舍难分的描述更让人不知五味。
我从没考虑过这个问题。
是啊，为什么呢？教官管得的那么严，训练又是那么苦，不打又不骂，这是一种什么样的物质把学生与教官如此紧密地粘合起来，而且让学生能如此之快地像换了一个人一样呢？
从教官角度我有了答案。
但为人父母、为人师表者也应该好好考虑考虑吧？
我们的孩子真的像他们讲的那样“难管”、“难教”？
还是我们“己所欲，施于人”的“人治”管教方法值得思考？
我们的孩子真的是不能吃苦受累自私自利的一代？
不是。
纵然有的孩子是，也是我们做父母造成的。
现在，我们有多少至善至亲的父母把他们对子女的“爱”变成了“害”啊！
我亲身经历的这样的事例曾让我心痛不已。
原本聪明而阳光的孩子，因一件小事会导致“精神分裂”，
所有的被认为“刺头”的全部来自父母关系不和、离异、性格暴躁、溺爱至极的家庭。
“我们最大的失误是教育”的声音还在我们耳边萦绕，
但我们必须思考：我们的教育最大的失误是什么？
父母也都要考虑：什么是对孩子真正的爱？
“衣食无忧”、“保障充足”就是爱？
“贵族教育”、“高学历”就是成才？
呵呵，鲁迅先生要批评我们的，毕淑敏女士也会批评我们的，
因为，我们也是“难教”、“难管”的学生。
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