教育现场这个词是我从沈丽新老师的书中看到的。我很喜欢，让我觉得我与学生走在一起、共同进步。
教育现场中有形形色色的人，教育应该是有温度的，若是不能够把学生放在首位，不能够关注学生本身的特点，我想这是不合格的教育。
班上有个叫小贺的孩子，还没教他的时候，就听前班主任老师说他有点桀骜不驯，时常不能接受老师的批评，总是用苦瓜脸面对关心他的人。可我见他的第一面，却觉得这个孩子还挺热心，毕竟他并没有呆呆地看着我的手上拿了那么多书本。我郑重地感谢小贺，并对他报以微笑。小贺看见我的微笑竟不好意思起来，看着小贺羞赧的模样，我心里就在嘀咕，小贺也并没有别人所说的那么淘气呀？
可开学第三天，就让我见识到了他的独特个性。当天，小贺在数学课上有神，数学老师友善地提醒他，不想，小贺却犹如炸弹一般，迅速地被引爆了。他对着和善的数学老师一顿狂吼，还在嘴里念念有词，吐露着脏话。数学老师气不过，叫学生过来叫我。
小贺见我过来，稍有点收敛，高昂着的头低垂了下来，紧握的双拳也放松了。我目光柔和地看着小贺，他对视着我的眼睛，慢慢地低下了头。我跟数学老师提出带小贺去外面的意见，数学老师为了不影响课堂，也就同意了。
小贺耷拉着脑袋跟在我的身后，我很想问问他这么生气的原因，可是我对小贺投去探寻的目光时，他却用眼神祈求我什么也别问。可能小贺是怕我对他产生不好的印象吧！毕竟他好不容易树立的良好形象就有可能因为这件事情而崩塌。
我明白小贺的敏感，我也体贴他的感觉，于是，我让小贺坐在办公室里，再给他倒了一杯水，他端起水杯，咕噜咕噜地喝光了水。我也不打算对小贺说教，毕竟，这些道理他怎么会不懂呢？或许，他更需要的是对他的理解吧！
“小贺，每个人都有情绪，你生气或不开心都是很正常的。但是我发现你不太会处理自己的情绪。你把你的情绪毫无掩饰地表现出来，可是别人并不是你的情绪垃圾桶。数学老师向来是很柔和的人，她上课是在提醒你，关心你，如果你很平和地看待这件事情，那么你会很坦然地接受，稍微改变一下就行。可是，你却用自己的桀骜不驯去面对数学老师，这样会让老师认为你不尊重她，自然而然就产生了误会。”
小贺的眼睛为之一亮，或许他听了有所触动吧！面对常年用负面情绪隐藏自己内心的孩子，是不可能一次就让他改变的。可是，我愿意等待着小贺的成长。
小贺在他人的面前或许是个“问题学生”，可是我却发现了他心中也有柔软细腻的一面。只要我们能够走近他的心，关注他、鼓励他，不断地催化他内心的坚冰，我想他会改变的！
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