行走在学习路上
网课在三年疫情反反复复的蔓延中，已经成为一种常态化的教学。
如何上好一节网课？
在这三年中我一直不断的学习、实践、摸索、改进，一路走来在跌跌撞撞中不断成长。不敢妄言说现在自己的网课上得多么好，但至少比起刚开始的青涩、慌乱，己成熟、娴熟了很多。
现将自己的一些网课感悟总结如下，供同仁们一起学习参考。
一、网课技术是关键。
网课虽重在内容，但若没有好的软件支持，一切好的内容都是空谈。
我曾尝试过用钉钉中的视频会议、直播，飞书中的视频会议，腾讯会议中的视频会议等软件。视频会议是自己心目中最理想的模式，不仅可以看到学生，还可以与学生互动，最接近真实课堂。
无奈自己所教学生近200人，钉钉、飞书等支持不了这么多人，腾讯会议刚开始还好，但后期仅支持30人视频，且上限不足100人，试来试去还是钉钉中的直播最适合自己与学生。
在这里我想说不管哪种软件都有其优势，但找到一款适合自己学情的才是最好的，才能为你的课堂锦上添花。
二、网课内容是核心。
再华美的外表也撑不起空虚的灵魂。内容的精彩就是网课的灵魂。网课由于受场所空间的限制，如果还用常规课的内容。不足引发学生的学习兴趣，我的经验是在内容中多设置一些视频、音乐、图片、漫画等，把这些让学生喜欢的形式与内容相结合，会起到事半功倍的效果。
三、网课互动是保障。
网课不是教师的主播课，老师不能一人只唱独角戏，喧宾夺主。课堂应以学生为中心，学生是课堂的主人。在网课中要与学生多互动，想法设法让学生多参与、多活动、多问问题。互动的形式除了连麦提问，有时讲到重点可以停下来考一考学生，让学生打几个关键词或选择等，趁机给对的学生、积极的学生进行点赞或表扬，这样不仅调动了气氛，而且学生的参与度会更好。
四、网课作业是补充。
网课作业形式很多样化，我尝试用过语音、视频、抄写、绘图等等形式，刚开始效果还不错，但时间久了，学生疲倦了，慢慢出现了懈怠现象。
这些形式有些较机械、重复，不利于学生素养能力的培养。于是我利用问卷星创设了一些试卷，在试卷中多设置一些情景，多插入一些图片。学生不仅对内容还是答题形式都感兴趣，作业完成提交快，而且能快速反馈纠正答案，对于学生来说效率高。
另外教师不单省去了改卷的费时，而且还可以从后台反馈看出学生的错误题、答题用时情况等等，很是方便、省时且效率高。
除了以上四点，此外提前侯课，上下课要有仪式感，课中多设置任务、游戏调动，作业设计多样化、情境化、实践化、兴趣化，课后及时反馈学生上课情况、作业完成情况，多私下调研学生的课堂感受，多与家长沟通了解情况等等，都可以为我们的网课高效助力。
网课的技巧仁者见仁，智者见智。总之，高效的、受学生欢迎的一定是最好的！
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