文学的第一要素是语言

    文学的第一要素是语言

                ——写作通论学习笔记

    喜欢写作的人都想提高自己的写作能力，什么是写作能力？

《写作通论》告诉我们：简单地说，所谓“写作能力”就是运用语言文字表达思想感情的能力。高尔基在谈到文学的诸要素的时候，明确指出：“文学的第一要素是语言。”口头语言用文字记录下来是“书面语言”，是一切文章“宣事达理、表情写意的唯一工具，唯一手段”。

学习写作以来，一直困惑的就是在表达内心的想法和情感的时候，或者想描述一个自己非常喜欢的景致和物件的时候，找不到合适的词儿，甚至会有一种被掏空的感觉。无奈之下，自我解嘲，“我就写 ‘大白话’”。其实心下明白能写好“大白话”，是一种朴素的语言风格，并不等同于缺乏“文采”。看来，想写出出彩的文章，“语言”关是非过不可的。

《写作通论》“语言”一章对此有全面的论述，主要内容有：

一，提高语言素养

二，语言的“形式美”

三，如何学习语言

首先说提高语言素养的问题。

文中说，“语言文字的素养，无非是字、词、句的问题。”分而论之。

字。常说认识3000汉字就是具有写好文章的文字基础了。“认识”包括了对一个字“音”、“形”、“义”三个方面的全面掌握，否则容易出现错别字。现在用电脑写作，字的“形”似乎不是什么问题了，出现错别字主要在字的“音”和“义”。

例如同音字：在、再，另、令，即、既，等。用错有对字义的了解不准，还有与语法相联系的问题，在此不详说。

词。词汇是语言的建筑材料，“就写作来说，占有词汇的多寡是一个非常重要的问题。”老作家冰心说：“一块积木摆不出东西来，两块就有了对立面，三块就可以搭个过门，四、五、六块就更好，可以摆个比较复杂的东西了。拿词汇来说，你没有积累到相当多的话，就没法挑选，因时因地制宜地把它放在适当的地方。”这是中肯的经验之谈，所以积蓄词汇很重要。

书中有一段写到：“缺乏文采总是和词汇贫乏互为表里的。它只能大致做到简单的、一般的表情达意这一点，根本无法做到鲜明、生动地表情达意，甚至传神写韵这一点，也就是说。它只能给人一种‘平面’感，而很难给人一种‘立体’感。而语言如没有描写性，缺乏立体感的话，那是很难动人心弦的。”

词有单音词、双音词、三音节词和四音节词。

* 单音词，在现代汉语里，单音词以动词居多。如：

抓、拉、扯、扶、拖、打、拽、擦、丢、搓、等等。这些词分别描摹不同的动作，用得好是很能使文章增色的。

书中举一例：作家魏巍在《依依惜别的深情》中的一段，“搬家时热闹非常。部队出动了好几十名战士，有人端锅碗，有人抱坛罐，有人扛木头，有人背草袋，有人赶小猪……。”其中的端、抱、扛、背、赶就是各种动作，很有画面感。

* 双音词，是最大量运用的，无论叙述和描写，议论和抒情都会用到。

* 三音节词，比较少，如果把三字一顿的词组算上，用得好，是很富于表现力的。例如作家王蒙写香港歌星的歌声“……声音软，吐字硬，舌头大，嗓子细……”是不是很形象。

* 四音节词，数量多，特别是成语、典故，表现力极强。

可见，汉语的词汇是极其丰富多彩的。任何一个词，都有它的意义、声音和色彩。“在选词、用词上是否具有‘分寸感’即‘精确感’，是语言文字素养高下的一个重要标志。”

书中是这样写选词功夫的，“选词用语是非常细微、精妙的事。你对它揣摩得越细致，品味得越精确，你笔下的‘分寸感’就越强。所谓语言素养‘深’文字水平‘好’，主要是指这种对遣词造句‘分寸感’的把握。这种‘分寸感’并不神秘，实际上就是长期接触，耳濡目染，从而熟谙此道的一种对于语言的敏感性，就是不断熏陶，熟能生巧，从而得心应手的一种对于文字运用的经验。”

句。词汇是语言的建筑材料，想完整、周密地表情达意，是遣词造句。造句的基本法则，句子之间的逻辑联系，需要了解以下内容。

* 句子要合“规矩”，就是合乎造句的法则，语句要正确、通顺。这和语法有关，解决的是“通不通”的问题。

* 句子要合“事理”，就是不仅要通顺，还要在逻辑上合乎“事理”。这和“逻辑”有关，解决的是“对不对”的问题。

* 句子要有“情味”，就是语气、色彩要和内容相称、传神，这就比较细微、比较讲究了。这和“修辞”有关，解决的是“好不好”的问题。

* 句子要有“声音”，就是读起来要顺嘴，听起来要悦耳。这也和“修辞”相关，解决的是“好不好”的问题。

以上四个方面是相辅相成的，书中说这样归纳的：“下笔遣词造句时，任何人都是凭‘语感’，而不可能过多地推敲字、词、句。因此，写出的文字好坏，主要还是靠平时的语言文字素养。如果平时注意学习语言，具有精确、细密、敏锐的 ‘语感’，养成了良好的 ‘语言习惯’，动笔时就可以随心所欲而不逾矩，笔随心转而无不中节，这才是真正的文字水平‘高’。”

综上述，语言素养的提高是要平时的学习，除了对字、词、句的学习，还要学习语法、修辞、逻辑等知识，还要多写多练，训练出自己的“语感”。

下面说语言的“形式美”问题。侧重在“句式”的节奏、声音的变化。

* 整齐之美。例如“对偶”成文，两两相对；再如“排比”成文，整齐而不雷同，匀称而不呆板，句式齐整，上下、前后保持大体相当的节奏和韵律，极富表现力，读起来又朗朗上口，很有气势。

*抑扬之美。例如，一句话内注意词与词的平仄相交，几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。平仄相应之外，为了上口、中听，还要押大致相近的韵脚。

*参差（错落）之美。例如，在一般的叙述当中嵌入一些有力的“短句”，长短结合、缓急相间，可以烘托气氛，也醒目、警策，这都是重要的修辞手法。

书中归纳说：“从理论上说，我们的汉语如此丰富，如此精微，我们是具备了运用语言来穷尽我们思想感情的可能性的。但是，在事实上，语言和思想总是存在着某些差距，‘言不称物’，‘文不逮意’的情况，即使文字水平较高的人也在所难免。因此，不倦地去学习语言，不懈地去磨砺语言，是一个永无止境的重要任务。”

书中例举了很多文学大家语言精到的文字，篇幅所限，只好忍痛割爱了。

最后是如何学习语言的问题。其实前面也涉及到学习语言的问题，此处例举毛泽东主席指出的三个方面。

* 向人民群众学习语言。鲁迅先生说的很形象，“将活人的唇舌作为源泉，使文章更加接近语言，更加有生气。”

* 从外国语言中吸收我们所需要的成分。例如“蒙太奇”“引擎”“唯物论”等等。需要强调的是吸收的是外国的新鲜用语，不是使汉语洋化，要保持祖国语言的纯洁。

* 学习古人语言中有生命的东西。这样的例子太多了。

为了有效地学习语言，书中说到几个方法可以采用：

* 泛览文章和精读作品相结合的方法。

* 建立‘语言手册’，注意随时随地、分门别类地搜集词汇的方法”。

* 适当记忆、背诵若干优秀篇章的方法

* 深入实际生活，扩大生活领域，学习活的群众语言的方法。

这个篇章的学习就到这里。

通过学习让我更为明确：学习写作必须学习语言，锤炼“语感”，不断提升语言素养，这是一个永无止境的学习、感悟、探索、攀登的过程，也应该是有志于写作的人十分乐于付之努力的地方。

学中写，写中学，其乐无穷。

《写作通论》作者刘锡庆先生，已故。