五味杂陈的开学初

虽然每一年的开学都很忙，但这么多年来也形成一种习惯了，唯独今年的开学初，心情那是五味杂陈的，各种说不出的滋味在心头。

乐

漫长的假期回来，发现我们班孩子的作业完成情况还是挺不错的，大部分同学书写漂亮了，作文有进步了，甚至还有的完成小说创作编写，爱分享，爱阅读，越来越喜欢语文。这让我这几年第一次在教学上体会到一种快乐。

正如张文质老师所说：教育是一种慢的艺术。我现在是真真切切体会到，假期和孩子们共读共写共练了整整两个月，逼着自己练字、阅读、写作，两个月完成四万字左右（其实还有一部分没有输进去），阅读了几本书，可以说收获满满。在这过程中，部分孩子跟着我一起，也积累了很多文字，看了好多本书，翻看他们的练字本认真了很多，阅读批注也很多，不管是真阅读还是假阅读，我觉得总比不读的好，至少他们有去读了。在这样的阅读中， 这学期开学看到了很多娃表达能力、提取信息的能力都强了很多，让人欣慰不不已。甚至，我家中的娃也有了很大的进步，以前改不明白阅读有多大好处，但是自从六个月开始每天雷打不动的阅读，今年暑假在交流中有很多金句冒出，刚上小班幼儿园的他会回来说园里发生的事，表达中总有惊喜，还会从1数到20几，会认识自己的号数8号，所以接下来无论如何，我都会继续抓好这群娃们，相信潜移默化中他们会越来越有素养，也会越来越优秀。因为我越来越相信：优秀是练出来的。

怒

我深知自己不会讲话，说话方面比较强硬，特别是不会和领导说些好听的话，讨得他们欢心。但我在工作上，也是很努力对待，即便加班到深夜也是毫无怨言，尤其是上个学期，我坐到肚子越来越大，消不下去，看到我的人总是忍不住问一句：你这是要生二胎吗？这学期虽然嘴上说不想做，但仍然在那拼命地干着，放下自己的娃将近一年。可是我换来的究竟是什么呢？没有，换来的是新岗位，连续三年让你到新的岗位上去适应，一个教研组长，一个教务，一个学籍，都是任务重、事情多、不好对付的活，都得重新去适应、去熟悉，为什么每次当你已经觉得自己可以上手，喘口气的时候，就这样给你搞一出，特别是今年的开学初，更令人气愤了，对比去年，我在混乱中上任，度过繁忙的开学初，话费的心思特别多，才能稳定地开展工作，而今年呢，已经说了让别人来接教务，结果功课表，课后服务等一系列工作依然还是我在做，❤️上任的人就专门等着我做完所有的工作来接个闲职，还特别会想的是，每个人主抓一块，剩下的教务工作三个人平分，你说这样是不是欺人太甚。更可恶的是，昨天晚上，需要整理材料迎接周一的检查，据说周一上午行政会公布任命，关于工作的变动，只找了新上任的聊，也不用听听我们的想法，只有我和另一个人留下来做到10点多，我们即将上任的教务五点就带着儿子回家了，真的是有的人就靠一张嘴，据说昨天也和分管聊接下来的宏图大业聊的无比开心，而有的人就得干死，如此，是不是让人很愤怒呢？愤怒的同时又觉得寒心呢？

甜

虽然有的事不是很开心，但人生又有多少事能尽如人意呢？对于这，我还是有觉悟的。接下来自己重心需要转移，好好用在学习上，这是我的快乐源泉。

课程资金开启，利用每天早晨时间去听了语文老师的备课，让自己对备课有了新的理解，大咖们的讲座不仅仅是让我们模仿，更多的是让我们学习理念，化为己用。整本书阅读课程的学习，还有亲近母语的学习，都让我们学会如何去抓整本书阅读，实践很重要，反思也很重要。丁丁老师的识字课扎实有效，让我们看到了低年级识字教学的有趣有味有料，收获很大。阅读打卡的参与，让我看到了很多优秀人物的阅读，都是那么有深度，自己也要努力和他们学习，加深自己阅读的深度，让文字更有力量。各种共同体团队的参与，大家毫无保留的分享，互相激励，都让我收获了满满的力量。优秀人物作品的发表，让我看到了他们背后的付出，每个人都有自己的难处，都在积极乐观地前行，我又该如何去做呢？以他们为榜样，努力奋斗，但这奋斗更多的应该是阅读与写作方面的深挖。

其实，学习这条路上虽然苦大于甜，但心灵的丰盈更让我尝到甜头，我也将在自己喜欢的领域中继续加油。

酸

忙碌的工作令家人很不理解，婆婆认为，我和爱人都这么忙，每天都无法好好休息，以后身体会垮掉，有时会碎碎念。爱人认为我这么忙碌，事业第一，家庭第二，娃到现在瘦瘦小小都是因为我很晚才陪他睡，睡眠不足造成的。父母认为我的忙碌是因为缺钱，总是问我什么是不是没钱了……各种各样的担忧，只因他们是我的家人，确实，也只有自己的家人会如此关心你、说你，所以酸酸的开学生活是时候结束了，酸带来的是肚子越来越大，酸带来的是身材变形，酸带来的家庭关系不和谐，酸带来的是自己越活越累，放下就是一种成功吧。

开学初的我，其实心情复杂，很多情绪说不清道不明，但坚强的我在努力地调试，争取早日走出这种情绪，走出负面情绪，努力在阅读和习作这条路上奋斗，让自己越活越开心，让自己的人生更有价值，努力做教育的引领者。或许，我不优秀，但我会努力，且将继续努力，让教育与自己相伴，做生命化教育的践行者。