新网师语文研课的收获
语文研课选择的是四年级下册的课文，共八个单元教学任务。研课一学期总共上八次课，布置七次作业，其实，我们的作业不必次次写。但是我告诉自己每写一次作业就是一次锻炼，一次提升，所以，只要有作业，我必定会完成。我当时教的是五年级，统编四年级教材我没有教过，不熟悉，所以，这是一次难得学习机会，我要好好补学这一个学期的教学内容。
每次完成作业都不容易。从上完这次课，到下次提交预习作业中间约有一周左右的时间，读书，查资料，看教参等。
我先是学会了规划，对每次完成作业的时间规划，因为只能利用碎片化的时间来完成。提前安排熟读课文的时间，读，思，再读，再思，反复读，反复思，一般是两天时间，这期间会记下自己的思考，给内容批注。接下来就是完成教学设计，通常这个时间比较长，也比较难，很耗功夫，一般需要五六天，甚至更长，总之要等到作业截止之前提交。最后要留出两三个小时时间，做最后核对，排版工作如字体，字号，行间距，文档命名等细节问题。提前规划好时间，有助于帮助自己按时提交作业。
我还知道了教材解读还可以做成大文章。以前都是在教参上读过教材解读，哪里有自己写过教材解读呢？每次教学设计前，必定有教材解读。看到其他学员优秀的，论文式的教材解读，既惊叹于他们的解读能力，也佩服他们的优秀的文笔。后来自己也学着他们的方式来解读，写出了自己认为还不错的教材解读呢？印象特别深刻的是《小兵张嘎》一课。
我知道了教学设计前先不要看任何教学参考资料，否则教学设计很受限制，就不能有自己的思考了。多读几遍课文，读得遍数多了，自然就会有更多、更深的理解，同一篇文章不同时间拿出来读，感受自然也不一样。通常一篇课文，最少要先读五遍，而且每次都是大声朗读。这时，我也真正体会到了朗读的意义。第三遍读书时，找到关键词句，第四、五遍读，或许遍数更多，直到把课文读成一个词或者一句话。这样你对这篇文章就有了透彻的了解，这时再完成教学设计，就驾轻就熟，真是水到渠成的感觉。
我知道了并学会重视学情的重要性。一堂课你要制定什么样的教学目标，最终有学情决定，比如字词教学时，你会选择哪些字来教，有些字学生不容易辨析，有些字不容易写好看，有些字容易写错，这些都要针对本班学生的情况而定。比如我班学生在书写时总是处理不好"撇和捺"的关系，致使字写出来不好看。我会特意强调含有撇捺的这些字，撇捺在一个字中起装饰作用，要运笔，运用手腕的力量，入笔重，收笔轻，在收笔时手慢慢抬起，而且，告诉学生撇捺同在捺伸展，撇捺之上无长横。这样提醒，孩子记得清了，写出来的字也越来越好看了。
我还知道了教学目标的制定一般是分为三类目标，一类是基础性目标又称为A类目标，比如字词，读课文的方面的要求，达成的程度。第二类目标是一堂课的核心目标，当然不要太多，最好是一个，因为我们课堂教学要聚焦，一课一得吗？当然这个教学目标的实现可以设置多个教学支架，给教学搭建一个又一个梯子，直到完成教学目标任务。还有一类教学目标是延伸拓展目标，这类目标有时有，有时无，具体视课文内容而定。目标越清晰，任务完成越有条理。最后目标的达成度也越好。
最让我受益的是预习作业的布置这一环节。以前要么不布置，要么很笼统的布置读课文几遍，可是现在却不同了，因为我们的每一堂课教学都不能从零开始，所以，预习就显得尤为重要。预习题的设置其实就是课堂环节的呈现。这样提前让学生通过读课文思考，然后上课时注重检查，交流，当然这个工作很繁重，也不好实施。
一个学期的研课，我的收获良怎一个多字了得！
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