教學相長，教和學之間的那個緣，你想清楚了嘛？什麼心態，學無先後達者為師，我是老師嘛，你們是老師，你們是學生嗎？我是學習，今天的位置將來會互換，現在，當下也可以互換，不是可以，這種互換時刻在就是在進行中，教的一方，你得想清楚兩個問題，一個是內化，內化就是自己吃透了沒有？概念夠明確嘛？清晰準確嘛？然後是輸出，表達清楚了嘛？真的能表達清楚了嘛？什麼是表達？表達有多少种？眼耳鼻舌身意八萬四千法門，你用了幾個維度？你表達清楚了？學者接收到了嘛？教學的任務是教過就結束了嘛？任務就完成了嘛？沒有，教學的任務在於學生接受到了多少？
拋卻個性差異，混沌二輪，教學質量的優劣是什麼？
教和學中間有和載體，這個載體，就是因果之間的緣，這個緣你找到了嘛？這個緣是什麼？在此時此刻，在這個教學的過程裏？這個緣是什麼？這個緣是鏈接？是鏈接嘛？是鏈接，最起碼是鏈接，你和學生鏈接了嘛？你是老夫子還是在和他們做知心朋友？你說這界學生屬猴的多，猴嘛？上串下跳，不好管，心猿意馬，我說巳申合，你說你可以理解為申亥穿，自證預言，你看到什麼你信什麼，就能印證什麼？
你看到穿害，你就苦惱，我說你是對這群學生的鏈接更多，為什麼上屆學生相對聽話，你除了教專業指示，不用想別的，他們也就在你這裏只學到了專業知識，這群孩子不聽話，你就更多鏈接，我說你和這幫孩子緣分更深也不為過，為啥，你們是真正的教學相長啊，
互為老師啊，煩惱即菩提啊，這幫孩子也在教你啊，
你接的住嘛？你接住了你就的菩提，學生也得菩提，
回過頭來說教學相長的那個緣，那個載體，那個鏈接，你不是會打坐嘛，經常禪修嘛？老夫子嘛？你能否上課前先放大悲咒給自己聽，然後迴向給這幫學生，偶爾也可以合適機會讓她們自己聽，另外你懂他們的語言嘛？劇本殺？二次元？王者榮耀，能否把自己要教要傳授的知識點柔和到這些活動中，不自覺的將知識給到他們，他們亙本不用用力就學到了，這纔是好老師？
看書是看書嘛？看書是書看你，讓文字直接下載到你的記憶里？記憶是記憶嘛？95%的暗物質，記憶原本就在，你不用用力，教學是教學嘛？教學是學教，學這學這就教到了，這也是五子棋的逆向思維
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