今天上午我继续打扫卫生，承承因为没有小朋友给玩，心里不高兴。我正好拉他过来一起打扫。有事干了，承承也高兴了。
我们今天主要是擦洗屋里的犄角旮旯，我们用密胺擦海绵一个墙角一个墙角地擦，藏了一年的陈年老黑都被擦的干干净净。角落里擦干净了，地面就显得很洁净。
擦餐桌下面时需要挪开餐桌，我们的餐桌是实木的，比较沉，我让承承和我一起抬桌子，没想到承承一下子就把桌子抬起来了。我忽然感到好欣慰，我的小宝长大了。
墙角擦的差不多了，承承又问要不要擦门，我说，当然需要了。于是承承踩上凳子又开始擦门。
虽然他擦过的墙角，我还要再擦，他擦过的门，我还要再过一遍，但我已经感到很高兴了。一个七岁的孩子还能要求他怎样？能帮我一起做就已经很好了。
我又想起前几天包饺子时，我让闲在一旁的承承摆饺子，把包好的饺子整齐地摆放在饺子盖上。
承承很高兴能承担这项任务，把我们包的饺子一个一个整整齐齐地排列。
猪肉大葱馅的饺子包好后，我们换成了鸡蛋白菜馅（承爸不吃肉饺子)。承承拿起饺子继续挨着摆放，我赶紧制止:“这是素馅的，不能和肉馅的放在一起，需要换个饺子盖。”
承承一听，马上拿起刚摆好的饺子，然后说:“这还不简单，换个方向吧。”
说着就把饺子掉了个方向，屁股对屁股放，然后还在两种饺子馅中间隔开一条缝，美其名曰饺子们的“楚河汉界”。
我连连夸赞，谁说小孩子干活不靠谱了？这活干的很可以嘛！
爷爷端走去煮饺子时，承承赶紧跟上去，告诉爷爷哪是肉馅的，哪是素馅的。
我想起《劳动课与养活教育》里说的，思考来自做事，做事才会带动真正的思考。
在做事的过程中，会遇到问题，解决问题的过程就是动脑思考的过程。
许多事例证明，孩子在实践过程中想出来的解决问题的方法，会超越你教的方法。
就拿上面的事来说，我说换个饺子盖吧，在饺子盖不满的情况下，承承能想到让饺子面向不同的方向来区分。
这对于我们成人来说，虽然算不上什么，但一个七岁的小孩子能想到就让我有点欣喜了。
不光在做事的过程中小孩子会想办法，就是观察事物也不比大人差。
今天下午爷爷按灯的遥控开关时，一旁的承承就指出爷爷按反了。
起因是餐厅换了个新灯，带风扇的，有遥控器，爷爷把可以固定的那个遥控器往门口的空缺处按。
承承就一直在旁边看，不知怎么爷爷弄反了，承承发现了，连忙说:“反了。”
爷爷还疑惑呢“反了？”承爸听见后走过去一看，确实反了。
爷爷也乐了，这个方方正正的面板看起来不分上下，承承怎么就发现反了呢？原来上面有字，爷爷老眼昏花看不清字，但承承看的很清楚。
孩子的能力远比大人想象的要强得多。
所以我们大人不要嫌弃孩子做的不好，做的慢，就不让他做。
不给他机会，他永远做不好。你给他机会，他才能给你惊喜。
我经常会拉孩子帮我一起干活，比如和面时我会叫孩子帮我倒水，做饭时我会叫孩子帮我洗菜，包饺子时会叫孩子帮我擀饺子皮，摆饺子，甚至包饺子……
其实孩子在帮你干活的时候，心里也是高兴的，因为体验到价值感了啊。
我慢慢地发现，越让孩子做事，他越会做事，越知道怎么做事，也越有责任感。
丢垃圾这活，现在承承几乎已经承包了，只要看到门口有垃圾，他都记得带下去扔掉。
吃包子掉到地上馅了，他放下包子，主动拿笤帚簸箕清理掉。不像以前只会喊“妈妈，包子馅掉地上了”。
他能分得清家里的各种钳子，修理东西时知道该用哪种改锥……
其实孩子跟着大人一起做事或独立做事的过程中，也正是孩子建立起自我价值认同感、自信心和责任感的时候。
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