用故事和阅读可以点亮人生，有故事陪伴的孩子一定眼更明，心更亮。—依莎老师
一、孩子天生爱故事
【回忆】当你听到“故事”两个字的时候，你的脑海里首先会浮现出哪些故事？
回忆过后我们不难看出，在我们成长过程中，或多或少都会有故事的陪伴。为什么这些故事会在我们脑海中留下印象呢？其中之一，是因为本身就会触动我们的情绪和感受，不然它就不会储存在我们的记忆里，因为人的大脑都偏好储存那些触动我们情绪、感受的事情，比如我们现在可能已经忘记了曾经背过一百多遍的公式，但我们一定会记得被罚站一次哪怕只是半小时的经历。
【回忆】除了内容之外，还有什么让我们感受深刻呢？那就是讲故事的人——还记得谁曾在你的孩童时光给你讲过故事呢？回想起这些，回想起讲故事的人，和讲故事的场景，你会有什么样的感受呢？
有一位爸爸曾经在听完依莎老师讲座后给依莎老师分享他的故事：当他听到他的妈妈，也就是孩子的奶奶，给他的孩子讲《三把斧头》的时候，对他的妈妈说：“妈，你怎么讲这么老的故事啊？”他的妈妈回答：“你小时候不也是听着这个故事长大的吗？”这位爸爸突然觉得特别感动，在那一刻，他突然感受到，生命的延续不只是血脉的相连，更是一种情怀，一种谁也不能改变的、自己家庭独特的氛围与情怀。
所以不管现在你是什么样的一种感受，请把这份感受珍惜、保存起来。然后设想，我想我自己的孩子有一份怎样的感受和回忆呢？
【思考】一个孩子最初听到故事的时候大概是在什么时候？一个孩子的生命最初是什么时候开始的？
有人说是从婴儿呱呱坠地，有人说是从母亲怀胎十月。如果我们这样想，其实并非是我们创造了孩子的生命，而是孩子选择了我们这个家庭，选择了我们做父母，选择了我们这个身体与他相遇，当我们这样想的时候，会是怎样的感受呢？我们是不是多了很多感恩和感动呢？所以，当看到这么小小的一个生命，就这样真实鲜活的来到你的面前的时候，你可能会情不自禁的给他唱一首歌，可能是“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星…”，也可能是“睡吧~睡吧~我亲爱的宝贝，睡吧~睡吧~妈妈爱着你”，有没有想过，这样充满温暖和情感的歌谣，它就是孩子听到的，更早的故事呢？还有，有人可能会想到，等孩子大一点儿的时候，孩子的爸爸吧，或者是孩子的爷爷奶奶外公外婆，跟孩子玩躲猫猫的游戏，这其实对孩子而言，也是个有趣的故事。或许有人想到，还有没有可能更早呢？啊，妈妈怀孕的时候，特别是挺着大肚子的时候，你不管走到哪儿，都可能会很自然的轻抚着大肚子，对着正在羊水里吐泡泡的孩子说：“宝贝，妈妈出门了。”“你看，妈妈带你到了公园，这儿有小鸟，你听到它的叫声了吗？还有小草对你点头笑呢！”这些，不就是我们送给孩子，第一个故事吗？不管你是对肚里的，还是在你面前的这个宝宝，不管是说话还是唱歌，你到底是讲给或是唱给谁听呢？是他的小肚脐还是小脚丫？这其实，使我们情感的一种最自然的表达和流露吧，我们是唱给这个小身体里的精神和生命听的。可能这个襁褓中的宝宝还听不懂，可他就是会因为听着这个带着浓情和温度的声音所满足、安定。
孩子最初是因为安全感和情感被满足而爱上故事，而故事又在随后的成长中丰富了孩子的情感和精神。所以，再想想看，你自己孩子的安全感的建立和情感的满足，构建的如何？你自己和孩子的互动做得怎么样？在讲故事这一块儿，我们还能为孩子们多做些什么呢？
通过上面的分享，我们知道了孩子为什么天生爱故事，我们在给孩子讲故事上还可以多做一些什么？我们希望给孩子的童年、儿时的时光留下怎样的印记。
二、陪伴孩子进入故事的王国
【思考】“一个没有故事的童年，就像一张没有色彩的照片。”故事到底能给孩子带来那些色彩呢？故事可以带给孩子什么？
依莎老师给大家分享了英国诗人惠特曼的一首诗：有一个孩子/每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西/就变成了他的一部分。不知道大家看到这首诗，有什么样的感受和触动，在生命的头7年中，孩子们是呈现一个全然开发、敞开的状态，他们做不到去分辨我要这些，不要那些，所有周边的东西都是统统的、毫无保留的会留在他们的身上。孩子虽然不是我们完全的复制品，但是我们的品质，我们的互动，我们给他创造的一切环境，都会非常直接的反映在他们的身上。我们都希望在孩子成长过程中给他传递美好，我们希望在他对人生充满好奇的时候，他会静静地听我们给他讲故事。台湾文学家蒋勋，有一段分享，也和他儿时的故事有关，他回忆儿时妈妈给他讲《白蛇传》的故事，他说：我不知道为什么大人们在讲故事的时候都不急，讲故事的时候都说一段停一段，吊足胃口。他会一直追着妈妈说，那然后呢？那后来呢？依莎老师在自己家孩子（4岁半男宝）身上试了一下，他的孩子也是这样，追着妈妈问：“后来呢？后来那个蛇精怎么样了？”当你发现孩子会一直追着你问“后来怎样、到底怎样”的时候，我们知道，孩子的好奇心被极大地调动，我们知道故事在孩子的生命中扮演了多么重要的角色。因为，在他们对人生什么都不了解的时候，我们通过故事的方式，告诉他，什么叫做人生？人生究竟是什么？人生是有愿望的。一条蛇要变成人，需要经过500年的修炼，最后，她成功了。在孩子的心目中，他不知道500年究竟有多长，他只知道，要好长好长，需要这么长的时间，美好的愿望才能够实现，而这样，就已足够了。而《白蛇传》中白蛇与许仙相遇的桥段，在今天的大学校园里，依然在上演。
长大后，我们了解到，故事之所以好听，是因为它们充满了人性，里面有很多人的故事，我们通过故事，了解人、懂得人。所以，我们的生命不会那么单调，变得更加细腻、更加温润，我们更懂得如何处理这些生命，让他丰富可爱，充满乐趣，又更有意义的过程。所以说，故事可以带给孩子很多、很多。一个有故事陪伴和没有故事陪伴的孩子到底差别是什么？有故事的孩子，生命会更丰富，更懂得为人处世和人情世故，这些知识是在学校里学不到的，是在教科书里学不到的。你要不要给孩子一个丰富的生命和心态？关键的时候，就在于，我们有没有在他们还愿意静静听我们讲的时候，给他们多唱一点歌？多读一点诗？给他们多讲一些故事呢？
总结以上，故事在极大满足了孩子好奇心的同时，丰富了孩子们的生命。
【思考】故事和道理，孩子更愿意听哪个？讲故事和讲道理，哪个对孩子更有用？
答案肯定是前者。在孩子的心中，特别是孩子5岁之前，他们认为，一切事物都是有生命的，都是有故事的。小桌子小椅子是有生命的，小花小草是有生命的。那知道给孩子讲故事比讲道理有用的多，我们就可以在需要给孩子讲道理的时候，换一种“讲故事”的方式，举例子：座位上系安全带、穿鞋带、收拾玩具。
故事是有温度和生命的，是特别容易和孩子的情感连接的，是特别容易引起孩子共鸣的，当我们下次要给孩子讲道理的时候，不妨想想看，能不能用讲故事的方式呢？当我们遇到孩子成长中一个一个棘手的问题的时候，我们不妨试着用故事去解决，故事有很好的疗愈作用，故事能够连接孩子的情感，和他的精神对话，故事是通过孩子的左脑和孩子沟通，在孩子初生的几年里，他的精神体是特别的丰富和充盈的，他是听不进道理的。
三、把孩子带入书的世界
把孩子领进书的世界其实是听故事的延续。我们把这种满足好奇心、探索未知的能力传递给孩子，让他可以独立自主的，可以自己认知更广阔的世界，丰富自己的人生。
【思考】书籍到底能给孩子带来是什么？
依莎老师强调了两点：1、自信心的建立（俞敏洪的例子）2、思辨力，我们都希望自己的孩子能成为一个拥有独立思想、情感、见解的人，他不人云亦云，他不随波逐流。可是一个人拥有充分的思辨力，是建立在什么样的基础之上呢？一定是在丰富的储备基础之上，而这些储备就是书籍、就是阅读。有一句话叫做：读万卷书不如行万里路，走在路上可以丰富拓展我们更多的人生视野，但是当一个孩子年龄还小，还没有这么多能力、机会，或者可能性去放眼看世界的时候，书本就是一个最好的，可以帮他们打开窗，飞到万里世界的机会。
依莎老师分享了这样一句话：对于孩子的阅读习惯而言，6岁之前是黄金期，3岁前后是关键期，这个阶段，只要培养出好的阅读习惯，孩子就像上了发条一样，停也停不下来。
四、幸福，从为孩子翻开图画本开始
绘本书最早是在欧美，欧美70%以上孩子的童年是在绘本中度过的，然后到日本，到台湾。80年代的时候，2000年左右才到我们大陆，我们很多人儿时是没有读过绘本的。绘本为什么会成为引领孩子精神的一把钥匙？因为它是由儿童文学奖和专业插画家专门为孩子创造的精神食粮，特别适合孩子阅读。
孩子随着年龄成长接触图画书的阶段：0—3岁，幼幼书（这个阶段的书籍图画多文字少）、3—6岁，图画书（图画、文字比较均衡）、6—12岁，图画故事书（文字比例加大）、12岁以后，青年文学书。0—12岁都是以图画书为主的，这一个阶段读图画书，是为他在12岁之后独立去阅读青少年文学做一个特别充分的铺垫和准备。
如何去因应孩子的需求为他选书呢？其实特别简单，孩子在最幼年的时候，对安全感和情感是最有需求的，给他挑这方面的书，比如说《连在一起》（依莎老师的女儿是在3个月的时候听的哟！）稍微大一点的宝宝，3岁之前的宝宝，可以读《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》（可以有很多的读法奥！正常语速、韵律、唱、英文，等等）《勇敢做自己》孩子可以从中学习文字表达。
如果说孩子是一棵树，我们应该做的是多在这棵树的根部去下功夫，用好的书籍去灌溉树根，温润孩子的心灵，让孩子能够茁壮的成长。让我们都去做那个“点灯人”，点亮孩子的童年，让我们相信，故事可以点亮孩子和我们的人生。
网友评论