第一节课
阅读所产生的影响不容小觑，让孩子爱上学校，爱上老师，爱上语文课，全凭故事的魅力和老师讲述的方式，如果阅读教材一成不变，很难产生吸引力和新鲜的刺激。因此，我决定今天增加阅读的内容。
第一节语文课前，我打开ppt，将电子绘本《好饿的毛毛虫》定格在封面，好多同学都兴奋地告诉我：这个故事我读过，这个绘本我家里有。其实，我早预料到了，这个绘本不新颖，醉翁之意不在酒，这并不是我要带给孩子们的东西，它只是一个影子而已。
读过的同学很熟悉，我就让他们和我一起把故事讲出来，我说上一句，孩子七嘴八舌地补充下一句，五分钟不到，故事就讲完了。接下来的重点在于《新教育的一年级》系列丛书之《9月·开学仪式和毛毛虫》。我绘声绘色地读着，学生安静地听着，读到关键之处停下来问一问：开学仪式上都有谁参加？（一年级的新生和家长，一年级的所有老师）重要的事件是什么？（五年级学生给新生送书）哪些人在开学仪式上做承诺？（体育老师、数学老师、花儿老师、食堂阿姨、门卫伯伯、校长）谁的讲话最长？他的话说给谁听？（校长讲话最长，他跟家长承诺，又分别跟老师和孩子们说话）
校长对孩子们说的话很重要，我借此机会带着孩子们读一读加深印象：一粒种子，要汲取营养，才能发芽、开花。一个孩子，要上学、读书，才能真正长大，发现自己的才能，实现自己的梦想。
这个故事有点儿长，开学仪式是一部分，另一部分就是回到教室里发生的事，主要是花儿老师给大家讲《好饿的毛毛虫》，调皮鬼雷天龙、牛妞、安熊如何将故事里的毛毛虫和自己联系起来：学生就是一只只毛毛虫，从妈妈肚子里出来的时候，长得又瘦又小，不停地吃奶、吃东西，慢慢长大。后来遇见了一本本书，啊呜啊呜吃掉，怎么吃也不饱。再后来，吃掉一本入学通知书，就到了小学。学校是一个茧，毛毛虫们在这里不停地吃书，才知道书有多香，在书的滋润下，才能变成美丽的大蝴蝶。
虽然也是故事，但讲述的是另一个学校里一年级孩子们丰富多彩的生活，同样对孩子们有吸引力，他们不仅记住了故事内容，还记住了故事中老师、学生的名字，对后续的故事有着强烈的好奇心。这不，一下课就哗啦啦地把我围在讲台上，抢着把这本书翻来翻去。
第二节课
早上第四节仍然是语文课，学习的内容和目标要发生点变化，不然，怎么吸引孩子们的注意力。
课堂从问好不拖音开始训练，教学重点仍然放在《日有所诵》第三单元的朗读上。有了早课的铺垫，孩子们的朗读不费力气，很快就把五首儿歌熟悉了，难点在于“滕毓旭”“黄豆荚”读得不准，反复练练就好。教学的主要环节在老师指导教读和学生个人展示读上，强调声音洪亮，发言的站位，方式有指名一个人展示和多人展示，从中发现孩子们学习的效果，全班齐读永远不知道谁在里面滥竽充数。目前最让老师闹心的是：当一个人或多人展示的时候，其他同学总是不能保证安安静静地倾听，总有部分学生自顾自地说话、做小动作，用于组织教学的精力大大耗费了上课的有效时间。
完成教学任务以后，老师的故事是对学生最好的奖赏，《不要把钱给校长》《脏话》两个故事都是学生听完以后猜出来的题目，咱们班的孩子越来越厉害了。根据内容确定题目，是对学生听力和理解能力的一种检测，也是培养学生语感的一种方式，让他们知道故事是围绕一个主题来写的，题目就是文章的精华，将来学写作文的时候，他们自然也就清楚围绕题目和主要内容来写，是最基本的要求啰。
（晚上还有两节晚课，内容安排相对轻松些，准备把古诗吟诵带进教室，让孩子们了解古人是怎么读诗的，在吟诵中学习课本里的古诗。晚课结束后要对明天的家长会进行彩排，时间可能太晚，就不再追记了。）
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