1.阅读必须有广度和深度。所谓广度特指知识结构方面。而深度就指不但要从阅读中获得审美的熏陶，语言的把握和驾驭能力以及积累，更需要理性的熏陶，好比说我们人要活得有高度，要有更强的洞察力和分析力；
2.俄国的语文学科分为文学和语言，因为俄语的语法非常复杂；德国的语文学科分为文学和哲学，正是这样，德国的土地孕育了世界上许多伟大的哲学家。
3.课本只不过是一个引子，语言在口头交流中是非常丰富的。语言不完全是单一的意义，而科学必须是单一的。
4.批评语文过多强调反映现实，强调道德教化，更希望在阅读过程中能达到“感而动之”。
5.情感离开理性就变成滥情、矫情、虚假。
6.解放思想，承认一切。
近日，读孙绍振的《名作细读》，先了解一下孙教授。
1.缺乏自己独特的感受和表达这种感受的语词。 此句式孙绍振点评滕子京的《岳阳楼诗集序》时，运用比较法，将其与范仲淹...
——以孙绍振《西江月·遣兴》的解读为例 近来阅读孙绍振先生《月迷津渡——古典诗词个案微观分析》一书，颇为费脑。孙先...
昨晚孙绍振在几十号学生面前自夸“千古第一人”‘，还自我欣赏的说自己“就是厉害啊”云云。这让我想起了他自己在评...
孙绍振先生说：阅读不光是为了读懂文字，而且是为了读懂作者和人物的精神、情感和个性。 那么如何去读懂发现呢？ 孙绍振...
读书：《解读语文》 作者：钱理群 孙绍振 王富仁 孙绍振老师在书中说：阅读不光是为了文字，而是为了读懂作者和人物的...
文本分析的基本方法与策略 ——读孙绍振先生《文本分析的七个层次》 孙绍振先生在其论文中说，当今的文本分析很多...
七七 今天研读孙绍振先生的《名作细读》修订前言和序部分不到四十页的内容，感觉收获很大。这是孙绍振先生第一本全部都是...
语文其实是主观性很强的课程，标准化、简单化、机械化都不符合它的特点。
好在哪里，要知道它为什么这样写，还要知道他为什么不那样写。祥林嫂的死，悲剧。 她死了？穷死了？为什么会穷？为什么身...
在我们的印象中，唐朝是我国历史上最为强大的朝代，但就是在这顶峰时代，发生了“安史之乱”。从中央王朝的角度看到的是英...
本文标题：孙绍振语录
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