早晨起来读论语，第一节课去赵主任办公室办理学籍事项，他问我书读的怎么样了，对于我不懂的地方，他帮我拨开了迷雾。
一、子曰：“君子不器。”
孔子说：“君子不能像器具那样，只有某一方面的用途，而应该博学多识。
在这里的“器”有两层含义，一个是器物，通常只有一种用途，打油的不能用来打醋，装醋的不能用来盛酒。
还有一层含义，器可以是一种器具，有一种用途，但如果在思想上，我们要做到不器，在我们的学习中，我们不应该只学习一种技能或者知识。
在这里让我想到我的一个学生，这个男孩学习一般，但有一天我发现他有绘画的天赋，这是别的学生无法比拟的，所以作为一名教师，对于我们的学生不能单凭学科知识来评判孩子以后的人生方向。
就比如我的这个学生，我们在生活中，可以多鼓励他去画画，来增强他面对生活的信心，每个人生而不同，优缺点不同，尤其是作为一名教师，我们更应该多去发现学生身上的闪光点，鼓励他们面对生活积极的态度，努力做到因材施教。
在我看来，我认为孩子在学校学科知识的学习固然重要，但我们也不能忽视学生其他能力的发展，毕竟我们的孩子也要长大成人，在未来的生活中不仅要面临工作的抉择，还要面对生活中的种种难题，我们更应该教会孩子怎样把知识运用于实践，来解决生活中的实际问题。
二、子曰“射不主皮，为力不同科，古之道也。”
孔子说：“射箭，不一定都射穿箭靶子，因为每个人的力量大小不同，这是自古以来的规矩啊。”
同样这句话，让我联想到我的教学实践，每个学生力量的大小不同，这是与生俱来的差距，不要对每位学生都做同样的要求，我发现我们班有这样一个孩子，数学学的特别好，每次都是90分以上，但语文相比于数学就逊色一些了，于是我鼓励他，我并没有告诉他语文成绩也要像数学成绩一样优异，我跟他说，我们可以慢慢积累，每天多学一个知识点，有疑问的地方可以问老师，就这样在我的鼓励下，他课堂表现比起前更加积极了，作业完成质量与之前相比也有了很大的提高，所以，我还是更加注重因材施教，不放弃每个学生，用心去发现孩子的优点，让孩子努力弥补自身的不足。
这句话还有另一层含义，尤其是在我们与朋友，家人相处的过程中，我们总是希望我们的朋友做事情和我们有一样的观点，把自己的想法强加给别人，这样增加了我们彼此之间的矛盾。
其实我们可以静下心来想一想，如果我们总是对别人很苛刻，责怪别人没有做到这个没有做到那个，结果，搞得自己身心俱疲，人际关系十分紧张，我们更应该对人对事多一份理解才能为自己创造一个宽松舒适的生活环境，获得内心的宁静与愉悦。
今日份小确幸：在读论语的道路上，赵主任每日给我正确的引导，感觉自己很幸运。
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