《“漫画”老师》备课思绪

明天上第二单元的习作“‘漫画’老师”。

每次上习作课之前，我总是要拖拖拉拉地挨两天，直到不得不上了，才去上。我总觉得上不好作文课。

明天要上的这堂课，其实不太难。要写的是学生非常熟悉的老师，只要是有独立感觉、有爱好憎恶的学生，应该都能谈一谈自己对老师的看法。但要用“一两件能突出其特点的事情”来写出老师的特点，则必须得在日常生活中认真观察、留心细节，才会有素材可写。

这篇文章对老师的定位是“可爱的老师”，而不是“可恨的老师”“可恶的老师”，所以要写喜欢的老师，写这个老师身上让他喜欢的特点，做的让他喜欢的事。那么，这个老师首先得是一个受学生喜欢的老师，做的事是受学生喜欢的事。

老师要求写生写喜欢的老师，这实在有些不好意思，这不是让学生绞尽脑汁夸自己吗？万一这个学生没有喜欢的老师，那他该怎么写呢？或者这个学生平时每太注意老师做的事和表现出的特点，那他又该怎么写呢？那势必会有假话、空话、套话出现在作文里。而这些话都是我们在作文里看了要皱眉摇头的话，也不是我们练习写作的目的。因此，要写好这篇文章，可真不容易。

最近，班上很多孩子都在看《父与子》漫画集，看得很痴迷。我想，不如就从漫画入手吧。漫画里人物的形象简单而夸张，能够体现出人物的特点。不如先让学生为自己印象最深的老师画一幅简单的漫画，再请学生来说一说他这样画的原因。在学生们的交流中，提炼老师的特点，再根据特点选取具体事例。成文后再念给同学和老师听，请同学和老师做评委，评一评写得符不符合实际。如果有条件，请学生把文章改成一篇完整的漫画，再将作文与漫画编成文集。