工作总结

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个人建议：

1.修改新课课件时：每一小节后面必须跟上对应的课堂提问；每一章后面必须跟上对应的知识点互动、知识点汇总；每节课结束前应该有一个知识点复习环节（互动，以动画的形式呈现出来，给出关键词，学生背出答案）

2.修改复习课课件时：应与新课课件进行对照，凸显复习课的特点，抓住重难点高频考点知识点，篇幅尽量简洁明了，每节课结束前应该有一个知识点汇总（精简，以动画的形式呈现出来，给出关键词，学生背出答案）与知识点互动两个环节

3.对于内容较多的章节，应该按照上课时间安排进行合理拆分；对于内容较少的章节，应该有选择性的合并。两种情况都要搭配相应的课堂提问、知识点互动、汇总、复习等环节。

4.课堂练习：建议主要以客观题的形式进行测试，时间短。另外，可以把那一节课所学内容对应的消耗制部分题目放到卷子最后部分，让学员记录下来，下去背。

5.新课/复习课知识点练习：依照“闭-开-闭-开”的流程，每个环节用的时间应该是依照试题量以及整个班级所有人的平均答题速度进行调整，背书时一定要边背边写，抓住关键词，不能盲目的读，必须保证落实到位。

6.日常考试：建议取消（任务量本来就很重，任务应该是布置下去，多安排背书时间）

7.周考：一周两考，前面两周应该在考前给学员透露一些要考的题目（简答题+综合题），适当扩大考题范围，增加学员背书热情和信心。试卷上的题目应该是已学过的，复习过的考点，每次考试试题最好是不要重复，但每个所学章节都应该覆盖到。

8.综合测试：最后一周5次综合考，模式应该和周考相似，但试题更加综合，更加贴近于国考真题，一定要培养学员独立完成的意识。

9.专题练习：一定要严格把握控制时间，营造紧张氛围，又要保证做得又快又准。

10.建议在每次周考和综合测试过后添加周考过关环节，以默写的形式展开。

经验分享：

1.作为教学班主任，应该站在两个角色的角度对待这份工作，站在同龄人（学长）的角度鼓励、指导、帮助学员解决学习过程中碰到的问题和疑惑，站在老师的角度批评指正学员的学习态度。站在同龄人角度，有助于更好地了解学员的心理、学习进展和生活动态，可以与学员打成一片；而站在老师的角度，可以严肃课堂纪律，提高学习效率，让学员更深刻的清楚重难点考点。

2.排版打印课堂练习、知识点练习、周考和综合测试，应该是几个教学班主任分工合作完成，保证不落下任何知识点对应的题目，每个模块应该选择适宜的题型和题量，以更好地吸收掌握记牢知识点为宗旨。

3.知识点练习一般都是安排在晚上，学员上了一天课，到晚上一般是比较困倦，那就需要在白天课堂练习的时候通知他们晚上的任务，不能缺席，并引起重视。背书环节，要求班主任配合教学班主任一起转动并检查学员的背诵情况，保证课堂纪律，鼓励不会背书以及背的慢学员，破坏课堂纪律的学员在自己位子上或到讲台上罚站，也可以借机找学员谈谈心，了解心理状况并给予解决措施。背诵完了应该及时默写，默写不认真的和没写完的应该被要求留下来，加班加点完成任务。

4.一定要培养学员良好的应试心态，自信独立完成。考前准备一定要充分，不打折扣的完成每一个环节。每次考完应该拿出30分钟总结分析班里整体与个人的成绩，考的不理想的应该鼓励+批评，让他们自己反思问题出在哪里，考得好的，应该给予适当肯定和奖励；并将每次考试结果与上次考试结果做对比，进步较大的和退步较大的都应该点名示众，进步的和考得好的应该继续保持再接再厉，退步的和考的差的予以批评，纠正学习方法，转变学习态度。

5.消耗制环节应该是背时复习阶段最重要的环节，第一遍是交织在知识点复习环节中，第二遍应该在第三周周末开始实施，班主任和教学班主任共同协作，共同监督所有学员逐条背诵，第三遍应该安排所有学员默写消耗制上面的所有题目，先写第一类再写第二类。