今晚“三小只”课，最后是搭积木。
故意引诱他们，说图纸好难懂哦，结果他们被钓上钩了，一个个都按照图纸搭了起来，看不懂的地方就自己创，。整体水平比以前大提高。
一、“建筑工程师”洋
聪慧型性格的洋洋搭的“飞檐”从技术含量看比其他两个更胜一筹。
对一年级孩子，掌握其中的平衡还是蛮难的。显然他的看图能力也高人一筹。这点我从第一次搭建就看出来了，所以后来经常称他为建筑师领袖。
今天的房树人，他画了一艘船，房子就装在船上，还把这艘船用自己名字命名，可见他的自信。
其实洋洋是三小只里面开学以后最难弄的一个。
他过于发散的思维，喜欢探索的大脑，对于一年级简单的写字与口算反而是个灾难。
从小喜欢不停搭建各种东西的巧手，读书后真心折磨他。一天上课不让动，便啃书啃笔。
手部力量不够，手眼协调性不是最佳，曾经也让他对写字充满了厌烦和恐惧。
还没开学我就对他妈妈说，这是“三小只“里面最难带的小学生，让她做好充分思想准备。
果然开学以后问题一大堆。但是他妈妈和我联系紧密，我们不停采取措施调整他各个方面，包括心理疏导。功夫不负有心人，从今天房树人图画中看，从幼儿过渡到小学生，还是他心理最顺畅，虽然表面看，他的很多方面还不稳定很一般甚至差。比如，上课很难管住自己双手。
当然我们从洋的房树人画中，也可以看到一些需要关注的问题。
比如，船在水上，它比房子更易受到外在环境左右。它的启航前行、抛锚倒退，跟房子比起来都显得更为自由。
那也就暗示着，这个孩子的情绪起伏会非常大，需要随时给予调整。
二、“爆炸工程师”宁
冒险型性格的宁不爱搭建喜欢“爆炸“，总喜欢在破坏中寻找快乐。
改变不了他，我只能因势利导。我说你爆炸可以，但是不能扰民，你要计算好这个距离，尽量让你爆炸的时候呢，面积小一点，而且爆炸之前还要到我这里审批一下，不要瞎爆。否则把人炸死了，还要进监狱，弄不好你性命就没了。逗得他咯咯大笑。
我还故意用夸张的语言去描述爆炸以后血肉横飞场景，以唤起孩子同理心以及对后果的畏惧心理。
我还给他示范了怎样小心翼翼将“建筑物“缩小体积，然后再行“爆炸“。
虽然宁听了没有语言回应，但从接下来有所收敛的动作当中感受到内心对我这些“规则“还是有默认的。
“好好练爆炸技术，测量一下多高的塔，倒下来大概距离是多少？往哪个方向倒，有几种倒法……长大了做爆炸师领袖……现在储备知识，以后还要领导很多人，专门研究爆炸技术，拆除那些不需要的老旧建筑物……”
上述话语在课上不断穿插，目的就是用一种比较能打开他心门的方法建立规则意思，也即在爱和自由基础之上建立规则意识。
这是宁今天画的房树人图画。天上那个红红的是怪兽，房子里黑黑的也是怪兽，地面上那个人眼睛睁得大大的，貌似蛮恐惧的。
所以貌似强大的冒险型性格，往往蕴含着很多内在恐惧。
宁的学校要求不是很高，洋洋学校已要求100道5以内口算题6分钟完成，而宁的学校还末提及速度，这为他心理过度提供了更为充分时间。目前学习当中家长不用操心。但从房树人图画来看，孩子内心有很多能量不能释放，而且就像他今天上课时说的，他交的朋友是零。
他说喜欢跟爱玩的小朋友在一起，但是爱玩的冒险型跟他这个冒险型碰到一起，不打架才怪。到目前为止，宁在校没有和别的小朋友有大的争吵，应该是在人际交往中控制了自己其实也就是压抑了自己。
所以他的图画当中情绪红和黑非常强烈，但是它是有边界的，没有乱冒。
提醒他的家长回家要设法引出他的情绪并有序释放。
三、“乖
现实型与感情型性格并重，暑假开始才将冒险型释放的煊，学校老师最喜欢，乖呗！
但从今晚房树人图画来看，他从幼儿到小学生的心理过渡，问题最大。
这是他开始画的一面。
后来他说画得不好，要重画。
随意画一幅图，并无任何技术要求，楞能推翻重来，可见他己有了刻板、过度追求完美行为。
这么小的孩子才刚刚开始学习，就有这样的行为，其实就是我们的性格和思维被框住了。
一开始画，他握笔的样子和在纸上留下的浓重线条，我就能看出在学习当中他的情绪。当然就他的性格来讲，他自己就把这种情绪给压抑掉了，而且变成很自然的一种行为。也就是说，他自己不知道要去反抗，但内心深处却是抵触的。
下面是他第二次画的。
绿色的基底线他画得好小心，好细致好用力。这样小的孩子这么努力地去画基底线很少见，可见他的现实型人格已过度发展，并且与其它几个人格脱离开来单打独斗。
其它内容也都画得非常小心翼翼包括涂颜色。
这个房子虽颜色明亮但偏门高窗，这就证明，孩子对人格被阉割已习以为常。为了生存，他己发展出来自己的一套处事模式，高高的窗户把自己封锁起来，开在角落里的门让对外的开放风险大为降低，而出入的不太便利，则由一旁的楼梯补充。
跟煊妈交流才知，他几乎每天晚上都有课外兴趣班。妈妈下班晚 ，他的作业在妈妈手机上，外公外婆年纪大了不会用手机，所以经常妈妈下班回来他才开始做作业，然后急急忙忙吃饭急急忙忙又去培训班。
根本就没有亲子沟通时间，而且把妈妈的脾气弄得很急躁，难免对孩子耍脸色。
显然这就是煊在房树人中显示的关闭心门的主要原因。
让煊妈马上调整，停掉一些晚上培训课，增加亲子沟通时间，并训练煊用笔记录作业的能力，在母亲回家之前把作业做完。
后记：
开学一个月，三个性格迥异的幼儿变成了小学生，开始了他们人生的新旅途。
一年级非常关键，培养出良好的习惯，对日后学习有着决定性的作用，这句话确实很有道理。
但是如果你始终以督促者鞭策者的身份去管理孩子，那么孩子的表面被管住，他的心会离你越来越远。
所以要抓住这个机会，危机就是契机，跟孩子不断交流，不断交心，不断顺势而为，一点一点地去改变孩子对学习的认知，培养出一个对学习的积极良好心态，并及时用多种方法帮助他们解决学习当中的困难，这才是真正打好学习大厦的地基。
网友评论