人人都有缺点，人人都有逆鳞。如果你发现了自己的缺点，你不应该为此难过，而是应该为发现这一点感到高兴，因为你知道了自己的边界，知道了自己的能力圈，知道了自己的进步空间。
最近我发现了自己的一个问题，对学习从没有像医科学生研究解剖一样仔细地研究，深入细致地研究，抽丝剥茧地研究。这让我想起了我高中的同桌冯瑞姝，她就是传说中妥妥的学霸，父母口中邻居家的孩子，老师眼中标准的三好学生，后来考入了湖南中山大学选择了她喜欢的医学。她有一个微习惯，每次考完试，老师分析完试卷后，她自己总会利用晚自习的时间，花上2-3个小时研究错题，有时1道题目可以想出4-5种解法，并再与老师讨论确认。如此这样，她常常没有时间完成新下发的试卷，以至于第二天因没有做完作业而被罚站，但她总是不以为意，依旧云淡风轻，我行我素，依旧深醉于自我的研究中，依旧乐此不彼地沉浸于这项游戏中。这种专研精神带来的结果是，冯同学错过的题从来不会错第二遍，她就这样一路高歌猛进，成为了学校里传奇的学霸人物，成为了众多老师的掌心宝。
对于这种专研的态度，好学的习惯，作为同桌的我，近距离观察者，我竟然没有受到一丝的感染，或一毫的影响，从未萌发过学习同桌这种微习惯的念想。而那时的我，老师讲过错题后，我总会加一句，“哦，原来这样，我是会的，而我又马虎了。”从未想过错题背后深层次的原因，涉及到的知识点，以后遇到同类型的题还会出错吗，而我又慌不择路地投入到下一场试卷的战斗中。更为严重的问题是，有时我遇到不会的题目，也会向老师请教，而我请教完，心理竟有一丝成就感，因为我完成了“请教” 的动作。请教之后呢，对于这道题，注意力就移开了，哪管自己会与不会，哪管自己懂与不懂，反正我做出了“请教”的动作了，就证明我是爱学习的，我是上进的，我是勤奋的，我是有别于差生的。
这个习惯一直伴随着我，走过大学，走进社会。对于任何事情，只是热衷于“知道”而已，从未静下心来，像大浪淘沙一般，一遍又一遍地研究问题，琢磨，总结，反思，改进，进化。因为这个习惯，我与优秀的自己失之交臂，也错失了很多良机，错失了成长的机会。
最近在读达利欧的《原则》一书，书中达利欧应对危机的方法深深地刺激了我。达利欧在从业八年后，在1982年遭遇的人生中重大的一次失利，他是怎么做的呢。当时的情况是：桥水面临解散，自己的合伙人也将离他而去，员工被遣散，不仅名誉受损，还面临着巨大的经济压力。达利欧不光向父亲借了4000美元，还卖掉了自己的汽车，还有两个孩子要养，可谓是真正地跌入了人生的低谷。而达利欧却没有沉沦下去，而是绝地反击，触底反弹，痛定思痛，复盘整个过程的发生，反思自己的决策，总结做事的原则，调整自己的策略，思维模式从我是对的转变为我怎么知道我是对，实现了塑造者之旅上的一次进化。达利欧没有白白浪费这次痛苦，反而总结出了直接影响桥水的决策原则-创意择优，为桥水取得举世瞩目的成绩打下了厚厚的基础。
就像达利欧所言：只有当你能承认甚至接受自身的弱点时，你才能做出对自身有益的改变。
在以后的岁月中，我要做的便是像树根一样深深地扎进泥土里，直面自身的缺点，直击缺点的要害，善于复盘，善于总结，善于优化做事做决策的原则和方法，创新思维模式，养成记录错误日志的习惯，在自己的能力圈范围内行事，在边界之内深耕深耕再深耕，优化优化再优化，迭代跌倒再迭代，在时间的浇筑下，在岁月的加持下，成长为更好的自己，进化为另一种物种。
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