记录所见所闻，不过多加以评论。
7.9号，印象中第三次P班。
从跟带教老师W交班开始我的上班，到老师让我下班这段时间发生了很多事情。
看似是小事，但都隐藏着大问题，听我慢慢道来。
我正在护士站电脑前录体温单，一位妈妈过来问我能不能帮她看昨天的检查报告？
我说问，几床，我给你看一下。我以为她会让我帮她拍照，谁知她让我给她打印出来。我说，我没有打印过，我不知道能不能给你打印，我是刚来实习的护士。她说别的医院都可以打印，我迟疑地给她打印了出来。事后，我问了正匆忙路过的W，W说不可以打印，还好那个妈妈没有走，老师给她解释说，我们这边的检验报告是不能打印的，可以给你拍，要打印的去找医生，医生会给你打印，接着老师拿走了并撕掉了我打印的那几张打印单。
我现在终于明白了，高四班主任常说的那句话“不懂没关系，但要知道问”的重要性，只有这样，你才能学到新的知识。
是的，这次的常识点我get到了，谢谢老师们的宽容大度。
八点半左右，陆续接膦甲酸钠的针，老师说让我挂水，她来接针，但，老师太忙了，我接了两个，水都是滴的，开心。
九点多左右，都是拔针的。我给42床拔针的时候，摸到她的手觉得很烫，额头也是，就跟她妈妈说，你给她量一下体温吧，她手跟额头有些烫。她妈妈问我，身上有体温计吗？我说没有，你去护士站拿吧。
其实去之前，我刚把口袋里的体温计放盒子里，有的后悔没有把体温计带到下班的时候。下次上班时最开始的准备工作就是一定要装棉签、酒精棉片、体温计！
这时，她隔壁床的爸爸给了一支体温计，37.8发烧了。她妈妈问我怎么办，我说，我去问下老师，老师让我对她妈妈讲要去告诉医生。下次，我就知道了，发烧了要让家长告诉医生。
27床的家长，从我一开始来上班就听到他们抱怨扎港问题。从我第一次测六点的体温，发现孩子37.5，到我下班还在一直发烧，但家长的情绪没有开始时那么膨胀焦躁了。
当她的隔壁床知道她家孩子在发烧，就紧张到跟我说要换房间，说她家孩子感染发烧，我们不能跟她们住一起。我没有机会那个家长，只是回答了发烧孩子家长的问题。他们问发烧了怎么办，我说，你去跟医生说一下，看医院怎么说，然后就接着去量其他人的体温了。
在这个科室实习三个星期了，输液泵还是不会用，觉得自己真是弱爆了。那些知道有输液泵的床位按铃了，我都不敢去，因为自己不会调泵……
下次上白班，一定要学会！
但，我并不知道，科室哪些人用了泵，哪些人没有用了泵，铃响了，我还是会去病房看看是怎么回事。
有次去8床，他需要换水，输去铁的液体，滴速12ml/h，需要用泵。
在他妈妈确认下，准确地说，在她妈妈指导下，我调好了他的泵。他说，妈妈你现在可以教实习生了。
三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
对与错的判定不分任何身份。
B老师，错在不负责上。跟在老师后面扫码巡视病房，静静地看她们交班。
有位刚输完血的家长，问B老师，输完血要注意什么吗？
B老师只顾跟带教老师W交班，不去理会病人家长，快走出病房时说，不用注意什么。
Want?不用注意什么!怎么可能，一般输过血后，要观察一下患儿有无身体不适，过敏情况……
刚要进到隔壁病房时，W质问B说，刚输过血，你跟家长讲没什么要注意的？B撒谎说，家长问我，明天有什么检查，我告诉他没有。
说得脸不红，心不跳啊，不喜欢B这样的老师，一心只想下班，没有尽到自己作为护士应尽的职责，这种缺乏责问心的人，是不应该当护士的，对谁都不好！
真的，倘若医护人员都跟她一样，那生病了，谁还敢去医院，跟去送死有什么两样。
下班看到带教老师C给我发的有关化疗药的知识，觉得很开心，一定要好好完成她给我布置的作业，要不然真对不起她的良苦用心。
走到宿舍楼下，看到一位跟我一样刚下P班回去的人，她正向那个只有白天才开的门走去，我朝她喊到同学，那个门不开，开的是后面那个门。同学说，忘了，谢谢你的提醒。
你看，你若切实知道一件事情，你会很有把握和勇气去做、去说，临床实践也一样，老师们为什么敢说、敢做，是因为她们熟悉，她们了解。
晚安，以后我会试着坚持，每天都记些事例(为弃医从文做铺垫)，因为它们真的给我带来了感触，这小小的感触和看似无关紧要的事情以及不痛不痒的学习，会给我带来很大的影响。
潜移默化、积少成多，我相信这样慢慢的积累，未来的自己一定会感谢现在这样活的自律的自己。
网友评论