今日，我翻开了《我爱十二班》这本书，仅仅半小时的阅读，便让我深深为之动容。
这篇文章讲述了一位年仅27岁的历史教师周德，他接手了一个由木材场子弟学校解散后组成的班级——12班，担任班主任。这个班级的学生纪律松散，学习习惯极差。然而，周德老师仅用一个月时间，就让班级的风貌和学风焕然一新。这一切的转变，都源自于他作为一名教师的强烈责任心。
正是这份责任心，驱使周德老师不惜一切代价地付出。他不仅是一位历史老师，更是为了培养学生的阅读习惯，亲自检查学生背诵语文古诗词；为了提高学生的英语水平，他甚至亲自听写学生的英语单词。在背诵古诗词的过程中，有些孩子不愿读书，甚至完全不背诵。周德老师耐心地将这些学生从下午三点留到晚上七点，直到大多数孩子都能背诵为止。对于那些顽固的学生，他更是坚持到晚上九点半，直到他们全部能够背诵。这一举措，使得学生们开始主动背诵。
在培养学生自习习惯方面，周德老师也有自己的一套方法。自习课时，常有学生迟到，他便要求迟到的学生将自己的名字和迟到时间写在黑板上。对于那些在自习课上讲话的学生，他同样将他们的名字记录下来，并用“正”字来标记讲话次数。自习结束时，他会要求迟到的学生补上相应的自习时间，每说一次话的学生则需要补上五分钟的晚自习。这样的措施，使得一些原本调皮的学生直到晚上十点多才得以离开。经过几个晚上的努力，学生们不再敢迟到，自习课变得异常安静，班级的学习氛围迅速提升。
在班级的课堂纪律和自习纪律得到改善后，周德老师又推出了新举措。他让所有代课老师为班级的课堂纪律打分，满分为五分，若低于四分，则全班同学需到操场进行军事化训练，包括做下蹲、学蛙跳、走鸭步等。这样的措施，使得课堂纪律也逐渐得到改善。
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