暑假里除了学校统一的作业要求之外，我们班布置了学生进行微写作。
一、组建微写作共同体。 放假前在班里向学生通报了此事，学生自愿选择是否参加假期微写作共同体。有 30 个同学自愿报名，相互找共同体成员。全班成立了四个共同体，分别是 “ 超凡 ”“ 追梦 ”“ 超有乾 ”” “清风”。
二、制定写作方案，公布运营规则。 成立微写作共同体的同时，根据平时的写作情况制定了假期写作方案，公布了运营规则。每个共同体有一个负责人具体负责相关事务，所有参与者轮流作为评价人，同时每个人都是写作人。
三、召开主题会议，指导学生写作。 放假前一天，根据报名情况，召开了微协作共同体主题会议，指导学生如何在假期中进行写作，如何进行评价。我们列举出了 “ 写人写事 ” 、 “ 成长体验 ” 等五大类参考选题，告知学生评价以鼓励为主，以发现同学们写作中的闪光点为主。
四、关注写作过程，肯定写作行为。 目前我们的微写作共同体已经进行了三周。三周以来，孩子们每天下午六点到七点上传微写作，七点到八点评价微写作，负责人有模有样，评价人有板有眼，写作人不折不扣。作为老师的我，偶尔在他们的每一个微写作群里进行适当的点评、指导，更带着一份欣赏。孩子们写得高兴，家长们偶尔也会参与评价。
五、成果期待。 到假期结束的时候，孩子们会在自己所写的微写作前面，加上前言，设计好封面，装订成册，变成自己的假期微写作集。相信这会让他们在暑假有一个真真实实的写作成果，收到一份真真切切的成功体验。
与我们同行的，还有微写作联盟的其他七个实验班，大家一起同行共写，享受着语文写作生活的别样乐趣。
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