昨天上午，我和朋友交流孩子的寒假怎么过会比较好？
他看到我前两天发朋友圈说丫头快回来过寒假了，就问起我这个话题。
正好今年他的公司业务比较稳定，虽然比口罩之前没法比，但是能稳定地活着，就已经很棒了，就想在孩子的成长中，再多做点什么。
他问我，我有一个有点傻的想法，给孩子报了一个冬令营的研学，人家肯定是只让孩子参加，但是我想买张票，跟着他们，雪一姐，你觉得我这个想法可行吗？
我说，几乎所有活动都对一小部分有用，对大部分人没用，或者说对想参与的人有用，对不想参与的人没用，这正好也符合二八法则。
去的地方大概有哪些？是不是名人故居和博物馆之类的比较多？
他说，对，其实我挺赞成孩子去这些地方参观的，最起码这看的都是真人真东西，孩子也知道一些来龙去脉了，回来以后对学习就会更加用心。
我说，你可以在去之前，分几次，用几个小时的时间给他讲讲背景，大体的内容，一些小故事，重点什么的，总之是有比较充分准备，再让他准备一些问题或互动话题。
他说，我就是这么想的，记得以前你也跟我说过，你们的家长不是有跟着去的吗？
到了地方，我也会买票跟着一起去，不影响人家，但跟着。
我说，我们以前经常组织这样的活动，在这样的活动里，孩子基本分三类，大概五分之一甚至更少的人能跟着主讲老师，有基本的互动，其中最多一两个有比较频繁的互动。
还有五分之三始终跟第一梯队保持几米的距离，也听，也看，但东张西望，因为他们彼此之间不熟，聊天也不多。
剩下的就要命了，基本进去后就一会看得见人，一会看不见人，总以为参加的是躲猫猫活动，甚至会故意躲起来，等着助理老师去找。
至于家长，除了第一梯队的家长外，其他的基本都不会跟着，一是费钱，二是费妈，三是费神，本来就是花钱买清净的。
他说，那我就属于第1类的1/5呗？
我说，你太属于了，组织者就喜欢这样的家长呀，真正是为孩子着想，要说让娃参加什么活动，有没有用，也要看看作为家长干了什么，能让作用最大。
他说，儿子小时候，我特别喜欢和儿子做游戏，有一个不能算是专门的游戏，基本是个附属的要求吧，我们爷俩玩了好几年，玩的可开心了。
我说，看见孩子就看见你了，但是这个我还没听说，讲讲呀。
他说，我经常会跟娃说一些知识，一些历史事件，一些想法，说完后，会要娃重复，或按照他自己的理解说一遍，甚至说说他自己的想法。
我说，你这是从孩子几岁开始的？
他说，这个训练最难，大概是从娃5岁开始，到8岁才能勉强大概复述，到9岁基本能谈谈理解了，甚至有时间能引申到其他的知识点。
开始几年，他抵触很大，老婆也反对，认为我在折磨孩子，但最近两年，孩子上到4年级，5年级了，能比较清晰地把学校发生的事，描述出来，甚至能分析一些比较复杂的因果关系，而且可以用我一直要求的一二三陈述法，我老婆才多少有点认可。
我说，我怎么感觉你还有其他训练法呀？
他说，有，还专门给孩子训练过一点，讲话不允许说“然后”，用“接下来”，“后来”等词语来替代。
因为，我特别烦别人动不动就“然后、然后、然后……”，那能急死个人。
听完之后，我恍然大悟，明白了他的孩子为什么跟别的孩子看上去不一样。
他说，我在设计这些游戏的时候，就是带有一定目的性的，每个游戏，试图提高一点能力，或是改一个毛病。
所以，他简直是做得太棒了，他要的可不只是分数，他要的是孩子成长关键的理解能力和表达能力，使孩子成为一个有想法的人的长远能力。
你认为这个爸爸做的怎么样呢？评论区告诉我吧。
我写完了，猛烈点赞，点在看，转发，你会更有才有财、更好看的！
——END——
网友评论