共建校企合作命运共同体 同绘职业教育发展新蓝图

荣获华商研究院2015年度楚商最具成长力企业、全国云计算大数据职业教育集团常务理事单位、华中企业家俱乐部常务理事单位，在校生在全国软件专业人才设计与创业大赛（别称“蓝桥杯”）中多次获得一等奖，近几年毕业生实习率达到99%、核心技术开发岗实习率达到76%、对口实习率保持在93%……

近年来，武汉美斯坦福信息技术有限公司通过内部质量保证体系的建设和运行，全面盘活了在合作院校的整体工作，有效推动了人才培养等各项具体工作的质量节节攀升。

何谓“命运共同体”，从哲学角度思考，就是“共生共存，共进共退”。共建校企合作命运共同体，可以从一下“一二三四五”展开工作：

一个整体

在校企合作命运共同体中，学校和公司具有目标一致，认同一致，利益一致的统一性基础，没有这个基础，校企合作命运共同体的建设和发展不可能稳固。

二个差异对比

在校企合作命运共同体中，学校和公司具有明显的差异性。

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通过以上二个差异对比，可以看出在校企合作命运共同体中，学校和公司具有明显的互补性。做好这个互补，就为校企合作命运共同体提供有力的支撑，也就是说，由于差异性产生的互补性，导致校企合作命运共同体的可行性。

三个共赢

在校企合作命运共同体中，“学生赢，学校赢，公司赢”是必须获得的基本成果。

通过校企合作命运共同体的培养，学生提高了适应市场竞争的技能和心态，获得一份体面和尊严的工作，有了自己和家长都较为满意的稳定收入，这就是“学生赢”。

通过校企合作命运共同体的建设，学校稳定了专业办学规模，提高了办学质量，促进了教育和教学工作的改革，使“鲢鱼效应”产生积极影响，这就是“学校赢”。

通过校企合作命运共同体的发展，公司增长了共建专业校区数量，通过优质资源共享，提高了办学质量，促进了公司人才队伍建设，经济效益和社会效益同步增长，这就是“公司赢”。

四个共生

在校企合作命运共同体中，要努力做到“理想共生”，“价值观共生”，“利益共生”，“学校和公司共生”。

美斯坦福要求全体员工努力做到：

个人理想与公司理想共生，进一步发展成为个人理想与所在学校理想共生；个人价值观与公司价值观共生，进一步发展成为个人价值观与所在学校价值观共生；个人利益与公司利益共生，进一步发展成为个人利益与所在学校利益共生。

反过来，当学校的教职员工也做到了以上的三个共生，那也就是实现了“学校和公司共生”。

五行天下

在校企合作命运共同体中，“一群人”，“一条心”，“一股劲”，“一件事”，“一辈子”，这五个一很好地诠释了校企合作命运共同体的五行状态。

校企合作命运共同体的“一群人”，十年树木，百年树人，木对应了人。

校企合作命运共同体的“一群人”，必须齐心同心一条心，兄弟同心，利可断金。都具有赤诚相见像金子般的心。

校企合作命运共同体的“一群人”，有了“一条心”，但有人有心没有劲是不行的。火一样的热情，风风火火闯九州，烈火遇到干柴，这都是对劲的描述。

我们后面说的“一件事”对应着水，没有烈火熊熊，水是烧不开的。毛主席说过，战争年代，我们就是凭着那么一股劲，爬雪山，过草地，强渡大渡河，飞夺泸定桥。

校企合作命运共同体的“一件事”，就是职业教育。通过我们的共同努力，学生提高了适应市场竞争的技能和心态，获得一份体面和尊严的工作，有了自己和家长都较为满意的稳定收入，这是人世间最好的善事。“上善若水”，这也是人世间最大的事。大禹治水，历经千辛万苦，善于疏导，流芳百世，我们都是当代的大禹。

校企合作命运共同体的“共生共存共荣共赢”绝不是短期行为，更不是权宜之计，是我们要为之奋斗“一辈子”的事业。厚德载物，厚土生万物。生生不息，长久兴旺。

木金火水土对应的中国传统无形文化，与校企合作命运共同体中，“一群人”，“一条心”，“一股劲”，“一件事”，“一辈子”，正好对应联系，这不是巧合，而是寓意我们的奋斗是“道法自然”、“天人合一”最好体现。

我们共建校企合作命运共同体，真正做到了以上的“一二三四五”，也就是实现了同绘职业教育发展新蓝图。