现在的公立的中小学校，优质教师资源匮乏，特别匮乏，一个班里的学生，至少五十好几个，多的六七十个。据说有的地方一个班里甚至能达到八九十个。 面对越来越激烈的竞争压力，教师的工作强度也随着与日俱增。我们评估学生的好坏是看他的期中期末考试成绩。老师呢？也一样！看成绩，看总分数！老师的评级，年中奖金各种待遇都靠分数。 学生的素质良莠不齐，老师的精力有限，教学任务艰巨。再加上时间短，任务急。假设一个班上六十五人，优等生是前十名，中等偏上的前二十名，中等前二十五名，偏下后十五名，倒数五名是差生。 一个差生消耗老师的精力是优生的十倍，而一个中等生是两倍。那么一个有经验的老师如何分配精力，侧重教学的是哪类学生呢？看看老师的课堂提问就会发现，老师点名率最高的是中等生。很显然，老师会把大多数精力释放给大多数的中等生。那么，优等生不用老师操心，差生怎么办？ 对待差生老师的态度是只要不影响教学环境，就放。对于那些成绩不好，扰乱课堂秩序的学生，老师通常是通过罚抄的方式，来消耗他们的旺盛精力。比如罚抄n遍。实在不行，约谈家长，严加管教，孩子后果可想而知。 再来看看老师最关注的中等生，确切的说老师会格外关注具有优等生潜质的中等生！【看来争取老师关注的核心是展现优生潜质。】 如何展现呢？【课上坐姿端正，专心听讲，眼追耳听，目光交汇，积极举手抢答问题。课后有疑必问，礼貌周到，作业认真工整……】 老师对每个学生都是有认知预期的，老师希望每个孩子都优秀，当孩子的表现超出了老师的预期，绽放光芒，老师必然刮目相看！ 【 让孩子学会积极展现自我潜质，是争夺教育资源的最佳方式！】我是一个喜欢分享的人，每每看到孩子的笑脸，很多时候忍不住拿起手机记录下来，假如你的孩子每次都在，美美与共，那么恭喜!
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