注：对于上了大学专业不理想的学生而言，竺可桢的经历值得参考。
1.做换专业的努力。
大学提供了换专业的机会，但是不是那么容易。另外也需要做深入的思考，再作出决定。
2.有坏事变好事的信心。
发展临近专业，使自己的专业面更加宽广。在宽字上取得自己的优势。
3.看淡专业成绩。
整体的成绩优异不一定预示着专业发展的优秀。首选学好自己感兴趣的或主干的。
参考：
GB/T 7714
曾点. 竺可桢的“伊利诺伊岁月” ——早期留美教育经历及其回响[J]. 自然科学史研究, 2023, 第42卷(2):206-225.
竺可桢的“伊利诺伊岁月”
——早期留美教育经历及其回响
曾 点
(北京师范大学 哲学国际中心,珠海 519087)
摘 要 1910—1913年,竺可桢作为“庚款留学生”到美国伊利诺伊大学求学,这构成了他人生中独特的“伊利诺伊岁月”。基于竺可桢就读该校期间的成绩单,文章对他留美早期的学习情况进行了具体而全面的重建,主要展示了他三年中所修读的课程和这些课程的详细信息。作为一个农学专业的本科生,竺可桢的学业十分忙碌,但表现得并不出众,有些课程的成绩还较差;但这些课程的学习仍构筑了他日后踏足气象学领域的知识基础,对他后来的人生有直接影响。这些新史料的发现,有助于更丰满地刻画竺可桢这位学术大家的历史形象。
本文展示和考察了竺可桢的“伊利诺伊大学成绩单”,部分弥补了竺可桢1916年以前研究资料的缺失,使青年竺可桢的历史形象更清晰了一些。
竺可桢1910年至1913年在伊利诺伊大学的学习生涯是忙碌且任务繁重的,虽然由于国情差异及专业不匹配,他的成绩表现不突出,但他勤奋、刻苦、努力。尽管在伊利诺伊大学的学习体验不佳,竺可桢却在此打牢了随后进入哈佛大学深造的知识基础,这三年的学习也实打实地影响了他后来人生中的科学研究和管理工作。
在中国现代史的发展过程中,以竺可桢为代表的“庚款留学生”是一个不容忽视的重要群体,他们接受了当时世界上最先进的高等教育,之后回到中国,在各个领域,尤其是科学技术方面做出了杰出贡献。
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