4月12日 千年的顽石终于有了“爱”的裂缝

关于那个折腾人的爱告状的几乎从不认错的H，今天给了我一个天大的惊喜！

看吧，以前的我，习惯于对他用上一大串带有负面评断的词语……在此默默反省30秒……

一切从“致谢”开始。

班里有个非常可爱的姑娘小周，那天对着班里两个皮大王作了感谢，其中一个是H同学。

前几天放学的时候，小姑娘兴冲冲地跑过来告诉我：“李老师，太好玩了，我向两个小朋友道谢，结果他们立刻跟我说‘我以后还要这样帮助人’。”

她满脸放光，喜悦之情溢于言表。

我以为只是这样而已了。没想到今天做一周致谢活动的时候，小姑娘站起来说：“感谢他们每天都帮我搞卫生。”

我这才知道，原来自从她感谢了那两个皮大王，他们就成了她的得力助手！每天帮着人干活呀！[憨笑]成功收服两个跟班……其中一个是小H。

今天一大早，开始处理昨天的小纸条，小H不肯认错的态度毫不例外使他成了众矢之的。

课堂上他还和老对头女孩儿小Y针锋相对。这两人每天三小吵，每周打一架。眼看一大早哟又要被他俩绕晕了，我当机立断立刻把“烦恼与愿望”放了下去，花了两节课完成了教学。

好在一直在准备这节课，本来打算下周放的，刺球和仙女棒早就到位，很顺利完成了课程。

4月12日 千年的顽石终于有了“爱”的裂缝

令人沮丧的是，刚上完课，又有人来告状：小H和小Y又吵起来啦！（此处有个哭脸）

后面的课程已经没时间允许我再继续。

下课后，针对课程要求，我分别找两人谈了话。重点不是解决他们的矛盾，而是针对不同的个性去安抚两人的情绪。

小Y很有想法，讨厌小胡，对其他人通常不这样，所以对小Y表示了共情，并提醒她思考还有没有更好的方法可以解决和小H之间的矛盾。

小H基本上跟所有人都不对付，他不会表达情绪，得罪了几乎全班的小朋友，所以重点引导的是让他练习如何表达自己的烦恼与愿望。

小H常常觉得其他人对他有恶意，遇事不太会为别人考虑，这大概是别人不喜欢他的最大的原因。

中午，班里另一个孩子在走廊上玩耍，踢到了其他班的小朋友，结果人家小姑娘找到班里来找我告状了。

我到走廊一看，小男孩一脸沮丧地站在走廊里，委屈巴巴的，看到我说：我不是故意的。

那你跟对方说了吗？

没。

那你该怎么说呢？

对不起，我刚才是在和别人玩，不小心踢到了你，请你原谅我好吗？

感动！他做得很好，把课堂上学的本领都用上了。关键是整个过程认错的态度平和诚恳，自觉自愿，不是被我逼迫不得已才认错。那种美好舒畅的感觉让人喜悦万分！

事情就这么顺利解决了。

转眼到了下午，我们的一周致谢活动开始了。

就是这时，我才知道那个小周收服了两个跟班。[偷笑]

然后，重点来了……小H一直听得笑眯眯的。说真的，他很少笑，几乎天天一张委屈吧啦的脸。再次听到小姑娘谢谢他，他脸上简直要开出花来了。

终于轮到小H发言了！

他站直了身体，看看我，说：我要感谢两个人。一个是小Y，一个是李老师……

我的鼻子瞬间酸了……小Y也是一脸震惊，吃惊地瞪着小H。等他说完，我走过去拥抱了他，告诉他我感动是因为早上他和小Y吵架了，我也批评了他，可他还是看到了我们身上的优点，我们都很感谢他！

放学的时候，因为迟了几分钟，教室里拉成圈的桌椅来不及放好了，小H还主动留下来一起做收尾工作。

他以前做什么，我都觉得他有功利心，就是等着我表扬他（发现了自己以前的错误——真的，学生想让你“看见”，那就看见嘛，干嘛要纠结他是不是故意呢？好事就是好事，动机真的不重要呢！）。但这次，我真的有感受到，他是毫无杂念地心甘情愿地为班级做了这些事。

放完学回到教室，教室里已经完全恢复原样，最后几个小朋友纷纷告辞离去，小H跟我说：我还要过一会儿再走。

我看到他跑到鼓励树那里，拿了一张纸，写好了贴上才离开。等他走了，我悄悄过去拍了下来。

4月12日 千年的顽石终于有了“爱”的裂缝

记得出门有问过小Y：他说谢谢你的时候，你感到吃惊吗？

小Y点点头，我也点点头：我们俩都应该看到他的优点对吗？

小Y再次点点头。

我忍不住笑了……