会后之思
本来很想好好的去谈一下这个话题，但是今天状态确实不太佳。
今天晚上是哥哥的家长会，三个老师都分别就自己的学科和班主任的遇到的一些问题来进行阐述。一晃之间我已经两年快要两年没有开家长会了，也没有跟学生在一起了，但很明白其中的酸甜苦辣，有一些话自己曾经也说过，但是当我当了家长，才知道——知道的东西不是都做得到。
还是谈一谈的收获吧，以免把自己的情绪弄得太泛滥收不回来，虽然遇到一些迷茫痛苦都是在所难免的，但是作为一个成年人，总要去面对这些风雨。
第一是能够很清晰地展现学生的阅读笔，读书笔记的次数，学号与篇数对应，让家长很快的了解到了大概的学习情况，其实，家长所焦虑的并不是孩子本身，而是在对比当中，他那种被弱化的感觉。所以从这个观点上公开透明信息，其实也是对自己孩子的一种了解。
第二个方法可以看到的是问题和措施并存放在一起，这样有一个好处就是这些共性的问题可以怎么样去解决？怎么样的家长会才是入心的？那肯定是基于案例问题解决方式的一个交流，才会真正的有用处。突然想起来，低年段的老师开的家长会，可能是因为疫情的原因所以谈的东西思想不大一样，另外一个思考带来的是我们怎么样才能够更好的集中主题，比如第一个主题是，我们怎么样去选择孩子的兴趣班，老师会制作一些自己孩子的视频，结合自己所理解的去阐述，这个对于孩子兴趣的点燃去挖掘是比较深入，从而激发家长跟随的兴趣。还有关于阅读那一期的阅读，有很多家长分析了很多种识字与阅读的方法，比如说你在红绿灯上面去进行一个指引，比如说在阅读的时候怎么样去提问读与交流？有非常具体的一些措施，使我们懂得了还可以这样做。
所以这个主题的选定一定是不能够太宽泛的，比如说五年级我就会针对如何让孩子去自主学习，去列计划，去点播，像马钰教郭靖一样。
第三个确实让我明白了，对于孩子坚持坚持的力量。关于听写关于句型的练习关于诵读在英语学习方面的重要性，这些都是需要时间去保障的，总的而言，孩子的学习时间不一定跟学习效果有关系，但是在大多数的情况之下，这个学习的效果肯定是要有时间保证的，尤其是有质量的时间保障。
教育真是一门复杂的科学和艺术，我也在结合实际的路上迷茫着。
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