“老师，我的那张练习你不用给我盖小印章了，”他诚恳地说，“等大家一起做时我再得吧。”
“你真是这么想吗？”老师觉得有点意外。
“嗯！”他直率地说，满脸的纯净。
“为你点赞！”老师忍不住伸出大拇指，为一个儿童的天真无邪，犹如遇见一个成年人的慎独，而这个孩子的慎独是天然的善良纯净无私。
事情是这样：
为了激励一个活跃顽皮的男孩子将字写好，养成认真的学习习惯，课堂上批改完练习，看着他那张牙舞爪的字和改得不成样子的书面，老师给了他一张同样的练习，鼓励他再认认真真写一遍，说希望他能得个小印章。男孩子第二遍果然写得认真多了——与第一遍比可谓天上地下。老师很为他高兴，激励他说相信他定会越来越好。他也很高兴，清澈眼晴放射着光芒，眼神中充满憧憬。以后又两次，学完新课进行巩固练习时他总会很认真地做，一遍得不了小印章他就再做一遍，直到老师给批阅“优”，再盖上小印章，他会特别开心。“老师，我把这些练习装在一个文件夹里，集够三十个小印章是不是就可以得张奖状？”老师微笑回应他：“是的，把好习惯坚持下去扰可以得到奖状。”
上周五午休时他不愿闲着，脑子里似乎还念着小印章的事。他笑嘻嘻地问：“老师，你能不能再给我一张练习篇子，我想写。”
“现在午休，睡觉。”老师轻声说。
“我不想睡觉，我想写练习。”他说，脸上露出渴求神情。
为达成目标愿意行动与努力，这种精神没有错，何况一个纯粹的儿童！老师从讲桌下悄悄抽出一张练习篇子，“这是下周要做的练习，你可以先练一练。”
“老师，那我写得好能不能得小印章？”
“能。”从顽皮打斗到注意力转移到学习，老师悄悄为他创造着条件。
一旁爱学习的男孩听见了，也向老师来要练习：“老师，我也想做。”
两个男孩子周五在校写完已到放学时间，老师未及批改。
本周一到校，两人找老师批阅。一个为得到小印章欣喜不已，老师也为他有目标肯努力而高兴；一个却不让老师给盖小印章，要等和大家一起做时再得，小小年纪纯真无邪，令老师刮目。
每个孩子都有自己的成长轨迹，为两个孩子高兴。愿以赤子心，陪伴纯真心灵成长。
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