初次拿到这本书是在2015年寒假，曾经不喜爱阅读的我一直深藏着，舍不得打开，真正打开阅读时已经到了在2018年寒假，虽说是阅读也只能算是粗略地翻看了。直到2019年的暑假我重拾起这本书，带给我的依旧是感动，是钦佩！当我真正地沉下心去，经过一番仔细阅读、反复阅读后，我重新被书中感人的情节所吸引，被书中描写的师生间的真实情感所感动，更被李镇西教授那充满爱心、真诚和人性的教育所折服，余心言(中共中央宣传部原常务副部长)称这本书为李镇西教授的“心灵写诗”。
当我读到“教育是心灵对心灵的启迪，精神对精神的感化，如果离开了和谐的师生关系，“启迪”与“感化”便只是教育者的一厢情愿”时，我想到了两周前发生的一件事。
那是我去年带的班级中的一个女生(今年上初一)，她的情况尤为特殊，她是一个单亲家庭长大的孩子，在家里排行老大，下面还有弟弟、妹妹，去年的她表面上文静，实际上自卑、孤独，她除了要完成学习任务之外，还要照顾弟弟妹妹。我知道她的情况后多次关心帮助她，并利用她的优点，培养她当主持人，她的性格开朗了很多。可就在两周前，她的妈妈给我打电话，说孩子不想上学，哭着想见我。我问起详细情况时，她妈妈说她只是哭什么也不说，于是我约她来到我家的附近。那天下着大雨，我找了个理由把她妈妈支走了，车里剩下我们两个人。我看着眼睛红红的她，特别心疼，我轻轻拥抱着她，拍着她的背，让她把所有的委屈和难受都倒出来。哭了一会儿后，她才平静下来并告诉我：她在新的学校很不适应，感觉周围的人都特别冷漠，每天除了学习还是学习，除了学习压力大之外，还有与别人相处的无奈，有的时候真不想上学……
她诉说了委屈后，心情平复了不少，我很想让她妈妈先给她请假半天，带她平复平复情绪，她妈妈给老师打了电话，老师却说下午要进行考试，学校还要进行评比，如果请假的话，等于缺考会记做零分，评比时对任课老师不公平，我听到这里很是无语。我是老师，我知道学生考试得零分对老师意味着什么，可能做为一个小学老师真的体会不到初中老师的压力和无耐，但我很想知道，即使学生带着焦虑烦躁的心情进入到紧张的考试中，真的会考出理想的成绩吗？
虽然通过交谈，我并没有带给她多少的改变，但至少那一刻，她的思想是开放的，她的心灵是开放的。
那么什么样的师生关系能让学生敞开心扉，愿意吐露心声呢？这个问题一直困扰着我，读了《爱心与教育》这本书后，答案逐渐明朗起来：我们和学生之间不是母子关系，不能用喝斥打压他们;不是君臣关系，不能用权力来控制他们;不是警察与小偷关系，不能时刻监督着他们;更不是医生与病人的关系，不能帮他们诊治、疗伤……我们能提供的只有平等，尊重，信任的朋友关系，让学生在我们面前有一种人身安全感和思想自由感，让学生敢于对老师说真话、说实话。李镇西教授通过她和学生们的生活，真实地写出他怎样的爱学生，学生又是怎样的爱他，言语之间满满的全是幸福的味道，是和谐的师生关系。
都说世界上最难的两件事：一是把别人的钱装入我们的口袋，二是把我们的思想装入别人的脑袋，我们老师们不正在做着世界上最难的事情吗？怎样解决这种世界性的难题呢？李老师的以心换心、以爱传爱不正给我们指明了方向吗？
《爱心与教育》这本书带给我们的不仅仅是故事，更多的是领悟、是发现、是沉思。“用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身”，当我们真正走进孩子的心灵时，他们也乐意主动向我们敞开心扉，我们的教育之舟，便真正驶入了成功的港湾！
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