最近完成了第二单元的教学，让孩子们做了 第一二单元的练习，批改完发现学生的差距拉开的相当大，有满分的，也有不及格的。
看着学生的练习卷，结合学生的平时表现，我给现在班级的学生分成三个类型，一是上课认真听讲，作业按时完成，家长平时比较配合，回家作业不折不扣认真完成的孩子，这部分学生是没有任何问题的，成绩遥遥领先；家长和学生都是应付被动型，这类孩子很不自觉，作业让老师催促，每天作业勉勉强强没有质量的完成，字迹潦草，需要回家做的作业，家长应付了事，比如要求孩子回去乘法口诀读五遍，孩子有没有读没有关系，但是家长把字签字了，他的任务完成，第二天我一抽查就露馅了，背不出来，影响解题。这类孩子学习比较被动，基础不够扎实，在中游晃悠，往下的可能性加大；那第三种孩子家庭比较特殊，父母可能离异，也可能是单亲，反正和父母不在一起，大多由爷爷奶奶监管，平时有事基本上联系不到家长，放任孩子自生自灭，自由发展，需要他回家完成的作业，基本上第二天原封不动的，啥也不做，只是人到学校来了，日积月累，天长日久，不会的越积越多，基础越来越差，沉到下面。
针对性这三种类型的孩子，我决定，采取不同的方法，第一种自觉型的孩子多表扬鼓励，让他继续保持，第二种需要扬鞭才奋蹄的，多和家长沟通，做到家校联合给孩子助力，第三种没人管的孩子，由于队友靠不住，那么我只能在校的时候把这些孩子拉在身边，尽量让他们需要在家里完成的作业，在学校完成，看看经过一段时间的实践，孩子们是否有所改变？
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