我们总是在鼓励或者挫败着自己周围的人的信心，并因而在极大程度上增强或削弱着他们的正常表现的能力。
——鲁道夫·德雷克斯
今天开始读正面管教，对于第八章教室管理工具，比较需要，看了以后，才发现相见恨晚，为什么没有早看这本书，解决了一些我现在正棘手的问题。
教室管理工具包括是11个方面：
1.有限制的选择。
2.班级事务。
3.只做，不说。
4.启发式问题。
5.转移行为的问题。
6.什么也不做（自然后果）。
7.决定你自己怎么做。
8.尊重的说“不”。
9.同等对待每一个学生。
10.积极的暂停。
11.每次一小步。
这11个方面都挺适合班级的管理，在这11个方面中，现在我最需要的是第一条、第三条、第七条、第八条、第九条，也就是＂有限制的选择”，“只做，不说”，“决定你自己怎么做”，“尊重的说不”，“同等对待每一个学生”。
下面是我的体会：
1.给孩子一些限制的选择是现在我也正在做的，当孩子无理取闹的时候，比如你可以说，你现在停止做这件事情或者我打电话通知你妈妈告诉她你现在的这种行为，让他去选择其中一项，很多孩子都会选择对他来说，惩罚结果轻的那一项。
2.我自己本身是偏向话痨的那一种人，就是发生了一件事情，总有说不完的话，所以在教学过程中，有一些孩子犯了错误或者出现问题，我总是会在那里说个不停，我以为只有把事情跟孩子说清楚了，孩子才能会明白，但是效果并不是那么好。今天看了这本书，我才发现，许多时候只做不说，反而是很好的处理问题或错误的方式。
3.如果孩子发生了错误，要对事不对人同等的对待每一个学生，以解决问题为目的，而不是想要批评谁或者是想要赞美谁为目的。
4.把一件事情的决定权放权给孩子，让孩子们自己决定怎么处理这件事情，以他们自己处理的结果，让他们自己去负担自己所要承担的责任。其实每当老师要求孩子做这做那，孩子总会抱怨说，老师这个事情对我是不公平的，或者说为什么他能这样，而我不能这样，所以很多时候，一些可以让孩子们自己解决的问题，尽量呢，让他们自己去解决。其实在我的班级里也有过这样的一个问题，就是选位置孩子们都想坐在好的位置，都想坐在离老师最近的位置，谁也不让谁，想要让老师给他安排一个好的位置，如果孩子得不到想要的位置，那么，孩子就会把所有的气都撒在老师身上，埋怨老师没有给他选好位置，所以我们班的位置选择是经过抽签决定的。有一次调换的权利，只能双方都同意后才可以调换，这种方式是让孩子自主的去选择，在他们抽签的时候，我也会给他们说，你们自己抽的签，自己做的决定自己负责，这9个签，谁也不知道你会坐到哪一个桌子，当你选择了它，你就要对它负责。
5. 书上讲的尊重的说不，也是深得我心。上课的时候，孩子总是会给我提出一些的要求，然而这时，其实不用去接孩子的话，只需要对孩子说一个不字，孩子会问为什么呢，你只需回一句，你说呢？
6.在这些我需要的几个方面中，每次一小步，是现在最重要的，那么多的方法，运用到教学过程中，其实就是打肿脸充胖子，不一定每一个都能实行下去，所以每次一小步，每一次有进步，是现在最能体现出方法和结果，到底好不好的时候。
总结，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。管理孩子方法的书，确实是我现在最需要读的，所以以后正面管教这本书要多多的学习在上面学到的几种方法，我会尽快的落实到自己的教学计划中去。
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