读《站在巨人的肩膀上》

今天读了于永正先生的《站在巨人的肩膀上》

这篇文章总共分成五部分，环环相扣，层层递进。

第一部分，引用牛顿的名言，论述了学习要虚心，要有诚心。

第二部分，举了自己教学《草》的例子，是吸收了著名特级教师袁浩先生的许多长处。论述了“站”第一是“学”，第二是，发展、创新。鹦鹉学舌不叫“站”。

通过举自己教学《草》的实录。说明最重要的是在学习、继承的基础上加以发展。

第三部分，承接第二部分，自己有好多好课，是听了一些不太理想的课产生的。自己在听课的同时思考，从而产生了不少好的教学方法、好的主意。

接着举了《月光曲》怎样处理词语，以“幽静”的例子。

最后总结，先行者吃了一堑，自己跟着长了一智。

第四部分，升华主题，最应该而且最值得“站”的，是理论家这些巨人们的肩膀。

接着举例子，“言语交际表达训练”理论给自己的影响帮助。

有了理论家的指导，会如鱼得水、如虎添翼。

第五部分，讲自己执教《马背上的小红军》成功的例子，说明自己站在了理论文件的肩膀上。

总结了语文教学，注重一个“读”字、一个“悟”字。

最后，于老师提醒我们，理论不能束之高阁，有作为的教学离不开理论的指导。

要把理论转化为“生产力”——把所得所思，转化为课堂教学行为，并取得良好的教学效果。

通过读这篇文章，我们从中可以学到以下三点：一、提高自己课堂教学水平的方法——不断学习，不断创新。

二、学习于老善于思考，善于记录的好习惯。

三、学习于老这种写文章的方法，把日常思考的珍珠，串成教学思想的项链。