今天的美术课是让学生了解外国的传世名作，包括西欧的古典建筑与雕塑，它们经历了古希腊、古罗马时代、中世纪和文艺复兴时代，有长达2000多年的历史，每一个时代都取得了辉煌的成就。绘画部分则呈现了从文艺复兴到18、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及了人物、风景、静物……
上节课我和学生一起了解了西方艺术发展史的长长的线，这节课一上课，我和同学打趣的说：“如果把西方艺术的发展史比喻成一条长长的河，那么在不同的时期，这条长河则激荡起了不同的浪花。许多的珍珠和贝壳，就如同一件件伟大的传世名作一般，在历史长河的岸边熠熠闪光。那么今天，我们就一起来“艺海拾贝”，拾起你最喜欢的那颗贝壳和珍珠，来仔细地欣赏她、走近她，感受她的美，好吗？”
同学们激情昂扬，面露欣喜的点着头，十分期盼。
在此教学基础上，我进行了两次教学。
方案1以PPT图像解说为主
我发下印好的学习单，让学生自主探究，并通过看课本、查资料等方法，填写学习单上的重要资料，然后和学生以课件的形式，分析讨论每一幅作品。
反思1：学生觉得枯燥，面对一幅幅不会说话的名作，和需要填写的学习单，即便老师神采飞扬的解说，尽量配合PPT介绍，孩子们还在无法提高互动的兴致。有同学下课时悄悄跟我说，老师这节课太无聊了~
方案2结合视频进行教学
我让学生分别说说最感兴趣的作品，然后通过结合视频欣赏的方式，让学生了解这些作品背后的历史、文化、自然和社会等因素，通过视频的解说，学生可以更直观的观看和聆听，学生的学习兴趣明显高涨。
反思2：加入视频的美术欣赏，显然得到了同学们的欢迎。但是光看还不够，欣赏教学需要教师的引领和指导，带领学生走进学科素养中的图像识读、审美判断和文化理解。我显然在这些方面做的还不够，需要教师在这方面更加研究和做深入功课。
小结：
随着学生年龄的增长，生理和身心健康的不断发展，六年级的孩子们已经具备了一定的审美能力，对美有着自己独特的感受和见解，同时对美有了较高的欣赏能力。作为教师，更应该为学生提供丰富的教学资源、用更加适合的教学方法和教学手段，引领学生开展更加专业和深入的学习研究，为提高学生的学科素养和综合素质不断努力。
网友评论