写作
也不知为何，写作变得不是那么的困难。
犹记得儿时每逢周末，语文老师总会布置一项名为周记的作业，这可是苦了我了。区区四百字，在当时的我眼中却好比压在人民身上的三座大山，苦不堪言。周末双休，勤快时在周六晚上可能会拿起笔开始这项伟大的工程，而要是不幸遇着懒筋犯了不到周天日上三竿是绝不会动笔。
又说道为何冠以“伟大”二字？一是源自其时间长久性，儿时不少被母亲怀疑过有多动症，凡是坐下，不超过三五分钟一定会换一个姿势，这也造成了写作的不连贯性。开头刚写完春天的花儿开了，小鸟们都飞回来了。不好，多动症犯了，想着换一个舒服的姿势，于是乎拿起作文本趴于床铺之上继续思索小鸟之后之事。这不动不要紧一动啊，人的精力就容易分散，尤属小孩最为突出。床前墙上的世界地图平时都不属于宠儿，位、属于冷宫终日不见之流，可在苦于写作的我眼中，它不费吹灰之力就将思索小鸟的兴致夺了过去。南美洲为何形似鸡腿？为何中国土地只位于前三甲而不是冠军？为何要给美国图上红色？这些小问题让我立马爬起来，在地图前仔细观摩起来。如此一来，文章断断续续，加之花费时间寻找写作思路，往往是时间花费颇多而文章却结构混乱。
其二则就要归功于扎实的文学功底与严谨的治学态度，是前鼻音还是后鼻音？唯字是竖心旁还是口字旁？攀字笔画顺序如何？凡上述问题，不经一番调查研究，查证资料是不敢贸然动笔，但若是上课时少听一听窗外麻雀声声，少看一看墙上钟表哒哒，便可以省去这般磨时耗神的功夫。
如今忆及儿时种种，不禁莞尔一笑，当初那个视写作为生死仇家，听到周记如临大敌的自己竟会主动地每日写作。如此观之，儿时的教育还是有其深远影响，但试想若无周记之事，到了这个年纪是否仍会主动写作呢？我不知道。
2018年3月16日晚于西安
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