题目不知道该怎么起比较好，这里的“有用没用”指的是各种才艺、技能，例如钢琴、绘画、足球等等。
有用没有往往都是父母决定的，同时也是根据对与学业是否有帮助了定的，例如，是否可以在升学时加分？是否有可加分的等级证书？各种比赛的名次获得难易程度。整个价值判断框架都建立在读书升级之上，父母忙碌于各种途径和大大小小的事务，似乎都有着量化的标准，而标准则以学业为核心。
于是，孩子参加各个项目的活动，就不再以自己的兴趣爱好来决定了。也许很多时候，孩子想参加什么项目，或者热衷于某项活动，都是一时兴起，三天热度之后随手抛弃。与其这样还不如由父母决定，同时，父母监督、督促还能让孩子坚持不懈，最后能收获一些成绩。
成长的道路有很多可能，真的无法判断当下的决定是否最为合适。其中比较肯定的是，孩子的心中极少可以产生对艺术的向往，就像在春暖花开，芳草青青的大自然中充满欢喜地追逐徐徐微风。
由孩子自己选择，是基于他那一刻的喜好；父母的选择基于价值用途。也许，最终孩子自己选择的没有一项能坚持下来，而父母定的却有一个不错的效果，从功利取舍上更为划算，更为有用。
决定与取舍，美好与向往，善意与智慧，感受天地间万物美丽与生命力，想要完美地与成长结合在一起，其实挺难。而且很多时候真的只能由父母来决定和安排，其中自然包含着父母阅历、认知和焦虑，也许这就是家庭教育吧。
有用没用当下不好判断，但是大自然的美好，艺术触及心灵的感悟，当下还是可以体会一下的，如果生活中有了对世界带来美好的感动，也是成长的快乐！
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