《神笔马良》选入统编教材二年级课文的时候删除了一些细节,可能觉得二年级的孩子有些部分不理解,再加上篇幅有限,其实加上一些情节故事反而更有看头,只剩下一些主干反而会缺少趣味。就像人教版四年级的课文《巨人的花园》和原文比,可读性大大减弱。
大概教材也是想通过节选一部分,让孩子通过学教材中的部分,激发孩子兴趣,进而去寻找原著。
去年我在教四年级的时候,讲到《巨人的花园》,引导孩子们去找原著,很多孩子看完原著后都觉得原著故事曲折,很有趣。而且原著中对巨人的形象刻画也更丰满。
《神笔马良》选入统编教材二年级课文的时候删除了一些细节,可能觉得二年级的孩子有些部分不理解,再加上篇幅有限,其实加上一些情节故事反而更有看头,只剩下一些主干反而会缺少趣味。就像人教版四年级的课文《巨人的花园》和原文比,可读性大大减弱。
大概教材也是想通过节选一部分,让孩子通过学教材中的部分,激发孩子兴趣,进而去寻找原著。
去年我在教四年级的时候,讲到《巨人的花园》,引导孩子们去找原著,很多孩子看完原著后都觉得原著故事曲折,很有趣。而且原著中对巨人的形象刻画也更丰满。
本文标题:6.21
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